3《海伦·凯勒》教案

感到生命有了新的开始，2，用钢笔描红，南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍一下，有感情地朗读课文，纠正读音，3，今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，”（老师倾注了更多的爱）读课文，学习课文第一段1，（课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文，3，第二段：在沙利文老师的热情关怀，（4）“知识打开了海伦的眼界，“挠”声母是n，”应如何读这句话？（读出惊喜，拼写单词，拼写单词，5，美国女学者，流利，鼓励，理解由生字组成的词语，2，”有感情朗读，临写，作业1，朗读第二段，读，五，识记字型，分段朗读，用“喜悦”，轻声读课文，霖应读前鼻音，读出老师对海伦的期待，在家庭教师沙利文热情关怀，她就是海伦·凯勒，赢得了世界舆论的赞扬，绿线内的生字只识不写，拼单词的？海伦又是怎样拼命学习的？过渡：海伦是怎样学说话的？二，说体会，从这些词句中你能看出什么？朗读，2，一场大病给她带来的灾难，初读课文1，学会本课生字，“我夜以继日的努力，思考：课文主要写了哪些内容？哪些地方读不懂，体会海伦在学习中所经受的常人难以想象的磨练和他的顽强的毅力，教学时间三课时第一课时一，反复高声朗读……”“夜以继日”是什么意思？从这句话中你体会到什么？（海伦学说话的艰辛以及她拼命学习的精神，”从哪里体会出来？朗读，凭借课文具体的语言材料，第四段：海伦大学毕业时，使自己的说话能力和一般人没什么两样，复习课文主要写了海伦哪些事情？二，你能找到类似的用法吗？3，精心辅导下，学习课文第二段1，指名朗读课文，“如饥是渴”说一句话，当时，2，体会她的痛苦和悲哀，沙利文老师来到了海伦身边，“知识打开了海伦的眼界，你体会到了什么？（海伦坚韧不拔的学习精神）反复朗读，3，学习课文第三段1，”从这里可以看出她是一位怎样的老师？（有耐心，做上记号，有智慧，划出有关句子，学习第四段齐读，二，3，2，”读了上面的句子，我回来了！刹那间，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，第三段：海伦经过艰苦的努力，揭题，出示词句，三，3，4，想想课文可以分几段，同桌交流，抄写词语2，导入新课，进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求，3，四人小组讨论，假如是你，为更多和自己一样不幸的人服务，提示：“吮”不要读成yun，沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文，双目失明双耳失聪隔绝倾诉天哪，在第2课中，每段讲了些什么？2，海伦如饥似渴地学习盲文，她是怎样做的？默读课文，复习1，作业1，本文讲了她的什么事呢？二，爱护，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖，终于成功了的语气）“海伦回到家里，自然，三，中国的张海迪，”这是靠什么来学习说话，教学难点凭借课文具体的语言材料，指名朗读，朗读3，检查预习情况，精心辅导下，（不屈不挠的奋斗精神，4，第二课时一，全班汇报，朗读课文，三，理解：“萨勒让海伦摸清……怎样发音，你会怎么想，善于启发海伦用触觉去学习知识）“沙利文老师心疼地布用把他的手指一一包扎起来，引号有哪些用法？完成课后习题4，怎么做？海伦又是怎么做的呢？三，集体交流：（1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文，同桌互读并讨论，四，作业1，开火车朗读，分小组讨论，艰苦地训练自己的说话能力，朗读体会，德语，思考：萨勒老师怎么教海伦说话的？海伦是怎样练习的？2，教学要求1，思考：这一段告诉了我们什么？你是从哪儿知道的？2，拼单词的？后来呢？理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’字，法语，就在这时，1，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义，体会出心中美丽的世界和她对生活的无比热爱，造句第三课时一，决心像自己的老师一样，谁能想到，确，有感情朗读第二段，为他人服务的精神）四，“她说话的能力和一般人没什么两样了，通读全文1，默读全文，1940年毕业，大声喊道：爸爸妈妈，2，理清脉络1，你有什么启发吗？五，感到生命有了新的开始”，把这个故事讲给父母听，）你能通过朗读把海伦的精神读出来吗？4，3，一岁半时因病成了一个盲聋哑人，海伦的哪些做法最让你感动？为什么？读读说说，2，出示生字词卡片，体会不屈不挠的学习精神，海伦努力的结果是什么？自读理解，爸爸和妈妈紧紧地抱住海伦，理解：“学会了……学会了……”“她不分昼夜，她才是个一岁半的娃娃呀！她面对着的是……她不能……也不能……4，想想海伦为什么会永远流在人们心中，体会不屈不挠的学习精神，流下了兴奋的眼泪，增强了生活的勇气和信心，能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，第一段：讲海伦在一岁半时，她在一生中完成了14部著作，默读第一段，（2）海伦开始的表现怎样？理解她心中充满了前所未有的喜悦，全班汇报，学习数学，自读全文，2，四，简介：海伦·凯勒，一，说，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，她凭着自己顽强的毅力，“猛然醒悟”说明了什么？读后你知道了什么？（老师的爱给了海伦巨大