7骆驼和羊教案

作业：正确流利的朗读课文，①，说说用什么办法记住这些字的？重点指导：墙：右上部分笔顺：茂：里面不要加点，1，另起一行空两格写，联系课文内容说说为什么说“只看到自己长处，指读，骆驼只看到自己什么长处？看不到自己什么短处？③，阅读理解第三段，借助拼音自由朗读，在自学得基础上指导学生阅读理解①，读一读，五，指导书写小写字母，“力”字的“横折钩”的“横”写在横中线上，自由朗读，三，骆驼一抬头就吃到了树叶，①，5，这是什么？它们是什么样子？2，2，练习填写，范写，（根据自己留言的内容同桌互说，5，练习读音节词，写一写，1，（“在地里割草”，④，3，读通句子，分析字形，同桌分角色读，6，羊不服输的语气，2，3，（教师巡视）小结：第二课时（第三，再另起一行靠右写日期，教学重点学会生字词，结果怎样？今天我们继续学习课文，比“另”稍长，（巡视，第一个字母“m，六，自由朗读，骆驼和羊为了“高好，留言条要写明留给谁，读后指答，在“M栏中找到音节“ma”和对应的页码，复习字母表，理解课文内容，5，指名读谜语；然后全班齐读两遍，留言条的格式，正音，4，3，5，教学难点学写留言条，写出小写字母，（注意起笔，2，如：dongxiqiguaihuichenqingchu3，还可以填什么？（议一议，练习准确使用字典，分教角色朗读对话，练习分角色朗读课文，背诵，9注意语气）看图，上小下大，把句子补充完整，复习拼读方法，指导练习书写，可以有不同的单位，根据对话内容写一留言条，三，说说结构特点，3，羊只看到自己什么长处？看不到自己什么短处？④，“口”写的上宽下窄，小结：第三课时六，指读，分段指读，除了数量以外，再读读课文，只看到自己的长处和别人的短处是不对的，小结，你觉得他读的怎么样？2，默写课文最后一段，五，自己练习读谜语，把句子补充完整，二，学习用音序法查字典，二题）一，再指导具体查字的方法，（本题第二部分）④，按老师的要求和同桌的意见每个字再写两个，（教师巡视）3，②，送卡片游戏，四，写字练习，作业：1，写留言条，腿：由“月”和“退”组成，4，2，读出骆驼得意，读出互不服气的语气，背诵课文最后一段，在生字本上写字头，看课文录象，②，逐题讨论回答，指导朗读，掌握左右结构左宽右窄的规律，写留言条的时间知道吗？想一想可能会是什么时间？④，背诵，讨论：①，查字典，（以“妈”[ma]为例示字）①，想一想：羊做了一件什么事证明矮比高好？2，多读两遍，巩固，继续提高观察能力，同桌互相评议，想想这个“东西”是什么？（吸尘器）6，轻读这行字，爸爸还讲了什么？（读句）2，师生评议，试写留言条，自由朗读，6，立刀旁的“竖钩”，指导朗读文中长句子，四，7，练习翻字典，指导查“情”字并填空，2，质疑，想想该怎样填，3，出示骆驼和羊的剪画1，二，2，指导学生分析其他字，指名读谜语，①，1，填上合适的词，以第一为例指导，看图说说骆驼和羊来到了哪里？它们在干什么？2，（以数学应用题的数量单位导入）我们在表示事物的多少时，男女生分角色读，学前练习，3，3，②，它们怎么办的呢？理解“评理”，想想：我们在什么情况下需要写留言条？（教师引导，还要注意使用数量单位，1，朗读课后第二题词语，按音节声调顺序及排列查到“ma”就可以查到‘妈”这个字了，（仍以“妈”为例）在字典正文部分找到“ma”这个音节，想想这句话的意思，先指导学生认识“索引”和“正文”两部分，教学难点理解老牛说的话，自由朗读老牛的话，（想想大写字母是什么？）在“汉语拼音音节索引”中找到“m栏（“M)②，打开作业本，轻声读留言条例文，）4，爸爸为什么要给小洁写留言条？（读句）③，想想写字时要注意什么？（左宽右窄）4，小结；第四课时七，教学准备生字卡，分组讨论，什么是“长处”？什么是“短处”？②，注意礼貌用语）6，另起一行写在靠右边，1，6，最后写留言人的姓名，再写具体内容，说说你是怎么猜出来的？①，六，留言人的姓名和写条的日期，三，说一说）（有些事物由于表示的形式不同，并想一想还有别的填法吗？（提示）小结：五，读一读，指名读题，再读课文，思考：这些句子缺少哪一部分？4，并纠正，第二课时一，谈话导入，（注意礼貌用语）⑤，2，学生书写，出示谜语中音节词卡片，阅读理解第二段，2，1，复习“怎样的句子才是完整的句子”，板书课题：7骆驼和羊齐读二，相机理解：一抬头抬起扒在伸得老长4，思考：骆驼和羊听了老牛的话会怎么想？第三课时一，按字母表的顺序，2，2，1，开火车领读，想一想：一（）车票中除了填“张”以外，检查背诵，（教师指范字，课文录象，五，称呼要顶格写，1，并填空，先看图说说，懂得应当全面地看待自己和别人，评议，1，学会本课12个生字及其组成的新词，圈出课文中生字，四，1，在什么情况下要写留言条？（结合例文归纳什么叫留言条）3，提示