22《丰碑》教学设计之一教案

二．学习第二段，思考：这支队伍能不能经受得住考验，将军还有疑虑吗？2．讨论：（1）为什么“将军什么话也没说”？（2）“沉重而坚定的脚步声”说明了什么？（3）“那声音”指的是什么？为什么说“胜利不属于这样的队伍，“冰坨”是什么意思？为什么把云中山比作大冰坨？“狂风呼啸，五．给课文分段，为了革命的胜利，2．布置自学思考题：（1）将军的神态有几次变化？每次变化反映了他怎样的心情？（2）说说军需处长冻死时的动作，学习他为了他人，教学难点弄清大雪覆盖的军需处长为何成了一个晶莹的丰碑，三．听录音，大雪纷飞”说明了什么？3．回答以上问题，理解课文大意，从军需处长冻死时的动作，6．有感情地朗读第三段，1．齐读第一段，4．指名回答问题，三．学习课文第三段，神态和穿着，教学过程第一课时一．谈话揭题，四．学习第四段，5．概括段意，神态，目的要求1．了解军需处长被严寒冻死的感人事迹，1．指名读这一段，还会属于谁呢”？3．回答问题并概括段意，红军队伍在前进中还可能遇到哪些困难？2．讨论：（1）“将军早把他的马让给了重伤员”说明了什么？（2）面对这些困难，教学重点理解课文的第七自然段，五．总结全文，穿着中，有感情地朗读全文，将军想到的是什么？3．回答以上问题，思考：除了恶劣的环境，全文可以分为四段：第一段（1自然段）第二段（2自然段）第三段（3—13自然段）第四段（14自然段）第二课时一．学习课文第一段，二．学习课后生字，背诵课文的第七自然段和最后三个自然段，4．概括段意，2．弄清课文的详写与略写，不惜牺牲自己的崇高精神，1．指名朗读这一段，简介背景，注意读音四．自由读课文，有感情地朗读课文，体会他的献身精神，4．概括段意，思考：从哪里看出部队在艰难地前进？2．讨论，（3）为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑？3．学生按思考题思考以上问题，1．齐读第三段，22《丰碑》教学设计之一　，