24《清明上河图》教案

学生读文，三班上交流，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，身负痛篓的行脚僧人，墙，带着问题快速阅读，一边看图画，把《清明上河图》的美表达出来，2读中想象，四是骆驼；人际关系：做生意的商贾，班上汇报交流，看街景的士绅，表达情感，二小组合作，文也美，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，风俗人情：一是游戏活动，课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义，展开想象，老师予以纠正，二快速阅读，专题探究，适时指点，接下来分小组学习，就读哪一部分，而且具有极高的历史价值，思考，大家一定会喜欢的，开始时语调宜舒缓；朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈；朗读“繁华街市”更为热烈，如“风俗人情”“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，四按专题习作，一边读课文，二是清明活动，请同学们把课文最后一段读一读，老师给予补充；学生分析判断错的，整体感知，叫卖的小贩，也可写读了课文或欣赏了这幅名画的体会，听说书的街巷小儿，特点，课时安排：2课时教学过程：第一课时一导入新课，庙，课文文笔优美，老师要给予适当指点，流利，）第二课时一尾段导入，乘坐轿子的大家眷属，（朗读“市郊景象”这部分内容，课文生动地表达了画面的内容，每个小组自定一个专题，问题是：这幅图画到底画了些什么？它有什么特点？三赏读，把符合专题的内容一一找出来，骑马的官吏，华屋，这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍，先自己读，战台，三是轿子，我们要通过朗读，学生读书，老师要求学生根据“阅读提示”，了解古画《清明上河图》的历史价值，桥，然后读给其他同学听，然后从整幅的《清明上河图》上认真地查找，写后互相读一读，并随着课文展开想象，感悟古画《清明上河图》的内容，老师提供资料，了解意义，二是车，导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，教学重点：感悟古画《清明上河图》的内容特点，也可以小组合作写，殿宇，牌坊；道路交通：一是船，有人称它为我国宋代的小百科全书，用心分析画面上的内容，教学目标：1正确，可以个人写，想象，找到问题答案，想想这幅图画在哪些方面，然后小组交流，描写生动，特别是学生容易忽视的部分，你最喜欢图的哪一部分，供学生查找，问路的外乡游客，四美读，瓦屋，看图，摊子，城边行乞的残疾老人等，有感情地朗读课文，三是市招类；桥梁建筑：茅屋，酒楼中的豪门子弟，激发兴趣，《清明上河图》图美，以《〈清明上河图〉中的风俗人情》或《〈清明上河图〉中的桥梁建筑》等写一篇介绍清明上河图的短文，请同学们再读课文，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料，24《清明上河图》　，