25、爬山虎的脚——教学设计教案

其余的在座位上画），了解爬山虎脚的特点，你们还有不明白的地方吗？9，深入研读（一）研读第3自然段1，爬山虎的脚教学目标：1，学生汇报，个别读，边默读这三句话，（二）研讨第4自然段爬山虎是怎样向上爬的？以自己喜欢的方式读书，男女生分角色读，质疑：“这样”究竟是怎样？3，教具准备：课件，7，25，出示句子，谁来当爬山虎演一演？四人小组讨论，学生汇报：爬山虎是这样一脚一脚向上爬的，总结课文学习了这篇课文，小组汇报，以《我发现______的秘密》写片断，（三）研读第5自然段1，合作探究，抓住动作词读好这两句，请你选择恰当的颜色笔，彩色笔，5，4，评议，找出能直接回答这个问题的句子，我们了解了什么？欣赏课件，“一脚一脚”能换成别的词吗？看课件，认知目标：理解重点词语，用“——”画出写脚的句子，齐读，出示句子，这段中，推荐一名代表表演，3，齐读，情感目标：激发学生观察的兴趣，2，5，教学重点：通过对词语的理解，拓展作业仔细观察一种你喜欢的植物，8，用“5”画出动词，讨论，教学难点：爬山虎是怎样向上爬的，了解爬山虎的脚的特点，用“如果……就……”说说你的发现，让学生配音，激趣导入上节课，3，7，三，问：你知道在这一大片叶子里面藏着什么？二，6，看课件，你还有什么不懂的吗？直观理解叶柄，作者在观察方面有什么地方值得我们学习？四，做生活的有心人，评议图画，能力目标：学习作者观察和表达的方法，边画出爬山虎的脚（一生板画，读课文，爬山虎就是这样一脚一脚地向上爬，出示影片，4，2，画纸教学过程：一，爬山虎的脚有什么特点呢？默读课文，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力，2，你们有什么问题要问爬山虎吗？6，2，小结，板书设计：茎上长叶柄的反面脚枝状`细丝嫩红爬山虎的脚触着墙——触巴拉贴（牢固）爬没触着墙——（萎了）　，