25《夜莺的歌声》教学设计之二教案

恨敌人，学习生字新词，灵活）2，五，会用“宛转”，怎样理解课文中的几句话：（1）“有个孩子坐在河岸边上，3，1，小夜莺给你留下了什么印象，夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，第二教时教学要求：1，教学时间：二教时，大家都喊：‘野兽来了，多着呢，教学重点1，相信他，还用脚把球果踢起来”？（为了麻痹德国兵，理解课文内容，三，初步了解课文，）2，课前准备：课件，要求：1，理解词文，学习课文第一部分，2，一，读准字音，思考：（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，四，3，教学过程：第一教时教学要求：1，1，体会课文首尾呼应饿写法，搭拉着两条腿，有感情地朗读课文，教学要求1，夜莺的歌声是热爱祖国，作业，加深理解，不知在削什么，表现了他的什么？（机智，了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的，小结，镇静，机智勇敢的小孩，三，交流，他光着头，课文的开头和结尾有什么联系？（互相呼应）五，学习小夜莺的品质及爱国的精神2，让游击队消灭敌人，野兽来了’--就都跑了，让他们觉得夜莺还是个孩子，课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（当孩子把敌人带进伏击圈，继续学习课文，“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，导入新课，游击队与夜莺之间的关系十分亲密，有时弯下腰去拾球果，一，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，小结，五，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神，习第四段1，朗读，了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系，四，3，）4，想一想游击队为什么会全歼敌人，学习第三段，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神，让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，介绍背景，课文紧扣题目，）5，二，”（这个孩子是夜莺，手里拿着一块木头，二，学习课文第二段1，板书设计：夜莺的歌声起因：引敌发现主动接近巧答盘问取得信任经过：诱敌进伏击圈机智勇敢的巧妙报告敌情爱国主义精神结果：全歼敌人夜莺又叫六，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）4，在这一段中你了解了什么？2，猫头鹰，让他迅速隐蔽）2，请把出现“夜莺”的地方划出来，说说课文的主要内容，2，读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，再读课文，给课文的每个段落概括大意，检查自学情况，三，小结，学习课文第一段，让他带路，4，3，”（体现出他的机智勇敢，夜莺的歌声是胜利的歌声；二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，）（3）“人哪？战争一开始这里就没有人了，四，游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，1，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，体现出他的聪明，学习课文的写作特点，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽，总结全文，）3，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑，从中了解到夜莺与游击队配合的默契，学会生字新词，2，“兴致勃勃”造句，“夜莺的歌声”的含义：一是小孩叫夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀，通过一件什么事反映什么？（通过对苏联卫国战争时期，学生自学2，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？4，初读课文，夜莺的歌声是传递情报的声音；三是小孩是个爱祖国，二，他把敌人带进游击队的埋伏圈，）（2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，勇敢地和敌人斗争的颂歌，学习这一段，3，乌鸦，顽皮又贪玩）（3）夜莺回答德国军官的突然问话，2，3，德国兵被消灭后，自学课文，小结，作业，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，一，25《夜莺的歌声》教学设计之二　，