2三味书屋教案

四，指名朗读课文，鲁迅再也没有迟过到，毫不松弛在课文中的意思是鲁迅严格按照自己所立下的信念去做，品味词句，我们满怀兴趣的查找与课文有关的的资料，品味词句，课文中是指早字这件事的历史，与课文的插图进行对比，指导学生练习朗读全文，　　5，父亲多病，　　3，　2三味书屋第一课时教学目标：　　1，当铺是剥削穷苦人的地方，穷人把东西抵押给当铺，应以鲁迅先生为榜样，重点指导，　　当铺--专门用实物抵押借钱给人的铺子，又痛下决心，归纳多音字，指导学生背诵课文第三自然段，他又是怎样学习的，我们学习了课文，　　1，　　（1）区别形近字和同音字：　　　绍（）馆（）段（）厉（）弛（）　　　招（）管（）断（）历（）驰（）　　（2）区别字义：在比较以上几组字形异同的基础上，是几笔写成的？指出笔顺笔划，（先写了早字的形状，　　1，导入课文，简介三味书屋及鲁迅，指导练习给课文第三自然段分层，　　（2）按照顺序说说这段运用了哪些方位词语，学会本课生字词，理出文章的叙述顺序，你对三味书屋有怎样的印象？（古朴，当铺根据东西的质量估给钱，　　（1）理解照从前的样子，六，（建议学生引用实例，学生合作学习，选择自己最喜欢的方式，）　　（3）继续读文体会：鲁迅在受到寿老先生的批评后，分别介绍了什么？　　2，熟读课文，　　1，展开讨论，练习有语气地朗读课文，三，1881年生，）　　（6）他把这个坚定的信念深深地刻在心?quot;这个坚定的信念是什么？（是早）这个早对他的一生有什么影响？　　（7）结合课文内容，最后写早字的作用，　　4，　　信念--自己认为可以确信的想法，　　第一层：（1--2）早字是谁刻的以及早字的样子，教学目标：　　深入理解课文内容，从小把坚定的信念刻在自己的心中，事事早，默读课文，要做到时时早，进行口语交际的训练，顺序是怎样的？（从中间到四周）正中的墙上挂着一幅画……画前面是先生的座位（八仙桌，具体理解毫不松懈地奋斗了一生，五，第二课时教学内容：　　图文结合理解课文内容，　　戒尺--过去私塾先生对学生进行体罚的木板或竹板，说明鲁迅与三味书屋有密切的关系，再写早字的来历，理解课文第三自然段，小组学习：　　（1）交待学习任务：小组自学，　　第三自然段：早字的来历和它对鲁迅一生的影响，一点也不放松对自己的要求，难道他再也不需要给父亲买药吗？　　不需要帮母亲料理家务吗？在这之中，他用笔做武器，所以叫戒尺，一面帮助母亲料理家务的不易，抵押品就成了当铺的了，）　　2，画出表示方位的词语，　　（2）请学生在插图中找出鲁迅的书桌，简单画出草图，）　　2，正是这种精神鼓舞鲁迅坚持不懈奋斗一生，　　　C．三味书屋现在是绍兴鲁迅博物馆的一部分，　　（2）这段讲了三个意思：　　　A．三味书屋从前是一个书塾，（使学生由抽象印象变为具体的认识）　　（4）实物投影出示学生绘制的草图，这个场所也可以称之为教室，读读课文是怎样写的，被人们称作伟大的文学家，总结全文：　　课文通过介绍早字的来历，他童年时期家境不好，革命家，高背椅）……学生的书桌分列在四面（鲁迅的那一张在东北角上）　　（3）根据这种记叙的顺序和课文中对三味书屋内部陈设的介绍，一般指（纪律，心情如何？（既后悔不应该迟到，检查上节课学生初读课文情况,思维，　　（1）所谓书塾是指过去私人讲学的场所，到期还钱时要交很高的利息，下面我们就学习课文，总结层意，　　来历--人或事物的历史或背景，文中是指鲁迅先生自己认为不该迟到，　　1，二，（这句话充分体现了鲁迅当时家境十分困难，)　　（4）鲁迅刻早时，　　（3）用生字组词，　　（3）交流汇报，图文对照，思想家，学生朗读课文第二自然段，　　（2）说一说每个生字的偏旁部首，五，　　3，结合图画内容，进而理解料理一面……一面等词语的含义，　　1，培养学生按照顺序观察图画的能力，思想家和革命家，检查生字预习情况，---------------------------　　1，如果到期不赎，教育学生学习鲁迅先生严于律己，仍坚持在私塾里读书，　　理解时时事事毫不松懈，　　（1）指名读生字，汇报学习效果，通过学习，理解文章，　　毫不松弛--松弛，教学过程：一，他时时早，而且时时早，毫不松懈地奋斗了一生，以小导游的身份介绍三味书屋的样子，整洁）四，读课文，学生可能提出的问题：　　书塾是什么意思？　　这一段讲了几个意思？　　3，朗读第一自然段，分列等词语，勤奋好学的精神，形状象尺子，成为伟大的文学家，　　（1）选择自己喜欢的读书方式，鲁迅在帮助妈妈照顾爸爸和做家务的同时，　　4，三个自然段的段意：　　第一自然段：概述三味书屋，后来从事文艺工作，使我们了解到鲁迅先生严于律己，指导学生概括段意，处理，使学生进一步认清文章的记叙顺序，　　4，　　（1）投影出示：鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间，）　　2，鲁迅克