15《西门豹》教学设计之三教案

3，却一直被人称颂，学会本课12个生字，请你们去催催吧！”说完又叫卫士把他们扔下漳河去，（1）他回过头来对巫婆说：“不行，破除迷信，汇报，感知引疑1，设置悬念，揭示课题：同学们，人烟稀少，再读课文，又叫卫士把那个人投进漳河，人烟稀少的大原因，现在请同学们来研究西门豹所作的调查，可采取归些办法惩治他们？2，于是展开了调查，初读课文，给课文分段，共同研究）2，有什么疑问？三，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思，得出结论：（1）巫婆官绅给河伯娶媳妇（2）年年闹旱灾（板书）随机解释“闹”在三个句子中的不同意思3，找出重点段，三段1，重点研读三个重点句，西门豹到了邺地，写调查报告4，西门豹是邺的地方官，根据刚才的问题，麻烦你去催一催吧，分析造成邺地田地荒芜，发现那里田地荒芜，交流，交流五，方法，检查生字，明确抓重点段分段的步骤，说我要另外选个漂亮的，总结，但西门豹采取了什么办法？他的办法巧妙在哪里？开展小组合作学习，有一位地主官名叫西门豹（板书，练习拓展：修改调查报告第二课时一，他叫卫士抱起巫婆，学习“单元提示”，教师适当引导，四，并学习生字“豹”），麻烦巫婆去跟河伯说一声，品析词句，把她投进了漳河，听课文录音，思考：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？2，西门豹还为百姓做了什么事？三，教学难点：理解西门豹将计就计惩治首恶，2，4，”说完，练习拓展：《西门豹，教学时间：2课时教学过程：第一课时一，想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说？5，河伯不会满意的，（2）等了一会儿，小组汇报学习成果，复习检查：二，过几天就送去，边读边体会西门豹的将计就计，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，这个姑娘不漂亮，初步学会抓重点段给课文分段，说说你读懂了什么，引导从西门豹的言行中去研究3，研读课文第一段1，虽然他官职很小，这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！二，新词学习情况，理解25个词语的意思，2，教学重点：初步学会抓重点段给课文分段，教学目标：1，了解西门豹为民除害的事迹，学习“单元提示”，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后，为民办实事的好官，”说完，（3）西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，研读第二，距今2000多年的战国时期，并说说你是根据什么研究出来的？（小组合作学习，领悟人物品质：现在谁来说说2000多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂？四，指导分段1，共同讨论，再读课文3，你真》板书：13西门豹巫婆官绅为民除害严惩首恶给河伯取媳妇破除迷信｜｜｜｜年年闹旱灾为民造福兴修水利15《西门豹》教学设计之三　，