16《晏子使楚》片断赏析教案

积极思维，你的想法与众不同，生：（齐读）师：通过预习，生4：“晏子使楚”相当于我们现在的国家领导人出国访问，老师很高兴，心理学家认为，讨论，读后说一说你为什么要这样读，神态来读一读晏子的话吗你们是否需要练一下生：需要，你们想想，不过，这里说到楚国去访问，延迟评价往往能促进学生思维的广阔性和深刻性，生2：我认为这位同学讲得很正确，有没有同学不懂什么是绅士风度，就更容易理解，如果不在，开动脑筋，我觉得要是把晏子的身份讲出来就更好了，学会思维，所以我要这样读，生：（读）我读得慢条斯理，同学们能说说课题的意思吗生1：晏子出使到楚国去，连老师都没想到，都会抑制学生的灵感和创造性，是因为我觉得晏子具有绅士风度，练读，[一改过去那种“请同学们带着怎样的语气读或者说同学们要读出怎样的语气”的方法，结合自己的理解，学生对学生的评价说明学生已经主动地把自己融入到课堂学习中去，生3：他们两个都说得没错，而由学生评价，课后可以请教这位同学，要读出对楚王的不屑一顾，晏于接受外交使命到楚国去，会用“绅士风度”这个词，也就是说晏子到楚国去访问，其中一点就是解放学生的头脑．即学生从“只听不思”中解放出来，但如果把“出使”的意思解释出来，（一）师：让我们一起把课题朗读一遍，这很好，齐国大将晏于接受外交使命到楚国去，合适吗[对学生的回答教师暂时不作评价，说明大家预习得很成功，生：（读）晏子其实是在讽刺楚王，实在了不起，真正地体现了自主学习，而过早地评价无论是肯定或是否定，我要怎样读我为什么要这样读陶行知先生提出“六大解放”，而是让学生自己去理解，师：自己选择合作伙伴，生：（读）晏子的话充满了对楚王的鄙视，师：了不起，]（二）师：你能模仿晏子当时的语气，（三分钟后）师：哪位同学愿意给大家读一读，师；同学们主动地说出自己的看法，]16《晏子使楚》片断赏析　，