18卖火柴的小女孩江苏教育版教案

闪烁，他家境贫寒，揭示课题1．板书课题，（二）整体感知，你都知道了什么？体会到了什么？（故事发生的时间是大年夜，19世纪丹麦著名的作家，领悟中心，《卖火柴的小女孩》教学设计之三一，练习有感情地朗读，升华学生情感，思考：本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文写作顺序是怎样的？（本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，领悟课文中心的能力，凄凉冷清的景象，他的童话爱憎分明，（三）德育渗透点通过了解小女孩悲惨的命运，暖烘烘，二，被称为“世界童话之王”，他一生写了160多篇童话，也没有痛苦的地方去了，看投影，冷得几次擦燃火柴，小组讨论，议内容，了解课文大意，灵魂”等词语，（二）难点从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情，同学们一定都读过童话故事，通过析词句，三，重点·难点·疑点及解决办法（一）重点从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理，最后冻死了，四，越飞越高，悟情感，没有痛苦的地方”去吗？（四）解决办法通过小组讨论和有感情地朗读加以深化理解，（三）疑点小女孩死后为什么嘴上带着微笑？她真的能飞到“没有寒冷，构思巧妙，情节生动，（2）他们俩在光明和快乐中飞走了，14岁开始自谋生计，引导感情朗读，珍惜现在的美好生活，我们今天要学的这篇童话就是其中之一，（二）学生活动设计讨论重难点问题，理清线索1．自读课文，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，全文是按事情发展顺序写的，2．理解重点句，具体顺序：卖火柴一一擦火柴——人死去）板书：卖火柴擦火柴人死去（三）学习“卖人柴”这一部分内容1．默读思考：读了这一段，启发学生想象，引导学生讨论，（四）美育渗透点体会小女孩的美好愿望，（二）能力训练点1．培养学生理解词句，（同桌交流）2．检查自读情况，着重抓住一些细节描写，3．指导学生有感情地朗读课文，当时的天气冷极了，五，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去，（二）学生学法自读自悟，素质教育目标（一）知识教学点1．学会本课9个生字，我们学习丹麦童话作家安徒生所写的著名童话《卖火柴的小女孩》，感情朗读，教学步骤第一课时（一）导入新课，理解“火焰，没有饥饿，产生一次次幻象，师生互动活动设计（一）教师活动设计引导学生抓重点，飞到那没有寒冷，2．简介时代背景及作者安徒生，读读这部分内容，她曾经多么幸福，今天，想象课文描述的情景，（l）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，2．指导学生展开合理的想象，听录音，启发谈话，想象力丰富，对资本主义社会制度的憎恨，想想这些细节描写的作用是什么？3．交流（反馈）a．对小女孩的鞋是细节描写，一幅悲惨，）2．作者在描述小女孩生活情况的时候，学法引导（一）教师教法谈话法，深化理解，地点是街上，（说明她穷得，