14三峡之秋教案

重点写峡谷，默读课文，交流时教师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，呼啸：发出高而长的声音，夜晚分别重点写了什么景物，得出结论：（1）早晨重点写橘柚树，优美，教学过程：一，欣赏的感情来读，请你读读你喜欢的段落，突出三峡特点：宁静而神秘，读读文章开头和结尾的话，二，出示自学提示：1，认识本课2个生字，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明，奔腾），指导朗读1，读中午的三峡，呼啸，体会这样写的好处，朗读的时候还应想象文中描述的情景，语调应是轻快的，全班讨论，写出了三峡的什么特点?划出重点词语，体现三峡的宁静之感，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），峡谷波光荡漾，写月光像“一道道瀑布”，体会按时间顺序描写景物的方法，（2）中午重点写长江，3，了解三峡秋天的景色特点，在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），（3）下午重点写雾，语速的变化，峭壁的倒影使长江变成小溪，写月亮的出现，2，写长江的宁静（沉沉欲睡），谈话导入今天我们一起去游览世界闻名的风景区——三峡，流利地朗读课文，教学重点：1，14三峡之秋教学目的：1，写三峡月出，显示了三峡之晨的特点：明丽，2，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，辉映峭壁，体会作者表达的思想感情，天小的峡谷特点，作者是按照什么顺序写的，中午，写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，显示了三峡夜间的特点：宁静，抓住山高，带着喜爱，（4）夜先写长江，2，边读边思考，在读不同的段落时注意语调，谷深，小结：本文语言流畅，下午，四，正确，“像一匹匹素锦”，语速应快一些，五，渔火和灯标轻轻地摇曳），读懂课文，语气是热烈的，领略三峡秋天的美景，（看录像）看后简单说说三峡给你留下了怎样的印象？去三峡旅游过的同学还可以结合自己的亲身感受谈一谈，4，这样才能把三峡明丽的特点展现出来，色彩和形态，语速应慢下来，三，划出体现顺序的词语，读夜晚的三峡，使学生受到热爱祖国大好河山，说说早晨，水势（翻滚，读一读，2，显示了三峡中午的特点：热烈，检查预习读生字：橘（橘树）驳（驳船）学生互相解词：摇曳：摇动，热爱大自然的教育，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟），例如读早晨的三峡，在全班交流，课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？3，朗读练习14三峡之秋　，