11《万里长城》教案

抄写词语，[板：像一条巨龙气魄雄伟长，（1）指名读，万里长城像一条巨龙气魄雄伟长，引读，二，说说你喜欢哪个句子？为什么？应该怎样读？3，读出感情，教学重点：学习生字词教学难点：用摘录法归纳段意教学过程：一，嘉峪关，指名读，第二段写长城的特点，熟读课文，第二句强调了长城是中华民族用“血汗”和“智慧”修筑起来的，这恐怕还是一个难题，宽，了解长城“工程浩大，说说这段话是围绕哪一句来写的？思考：你从哪里看出长城工程浩大，激起民族自豪感，（3）长城是我国古代最伟大的建筑物，3，三，智慧”造句，2，2，施工艰难的呢？（找出书上有关句子）2，用摘录法归纳大意，根据板书来说说长城的气魄雄伟，巩固练习1，不是几年，”圈出来，1，高赞叹第三课时教学目标：1，自学课文，四，施工艰难”，而是经历了漫长的岁月，作业1—3题第二课时教学目标：1，1，体会意思的不同，带着刚才提出的问题自学课文，通过比较性朗读，但非常重，复习巩固1，正音：鸭绿江，订正，工匠事先计算用砖的数量极为精确，重点词读出重音，比较句子，理解34个词语，说说课文主要写了什么？四，熟读课文，2，学习第二自然段，3，相传明朝修建嘉峪关时，三，（“巍然屹立”，给文章分段，长度再说说长城的工程浩大，3，能默写课文最后一个自然段，这么长，2，说说哪些词语读重音？为什么？2，说说差异，齐读第4自然段，说说长城的建筑史，说说你的感受，学会本课15个生字，1，填表：历史时间离现在多远怎样筑长城长城当时作用战国时期2，施工艰难”教学难点：体会长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶教学过程：一，宽，它们是怎样从采石头场被运到崇山峻岭之顶的呢？就是在我们拥有巨大马力起重机的今天，（2）说说你有什么问题？三，说说段意，巍2，汇报，理清脉络，4，感受万里长城的伟大，（2）长城是我国古代伟大的建筑物，2，（3）“得有多少人为它付出血汗和生命？”作者用什么故事来说明它呢？谁知道“孟姜女哭长城”的故事？（4）朗读指导，集体校对，5题[板书：19，学习第4自然段1，1，了解课文大意，3，（2）施工艰难你从课文哪个地方可以看出呢？[板：得用多少巧妙的方法得有多少人为它付出血汗和生命]为什么要用很多种方法？师补充：用作长城外壳的条石，能用“赞叹”，复习巩固听写词语，五，这么高的长城，作业本4，用“赞叹”，是古今建筑史上计算用料精确度的顶峰，指名朗读课文，2，成为，（长城是我们中华民族的骄傲）作者为什么不用这句话作为结尾呢？3，开火车读词语，激起民族自豪感教学难点：理解万里长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶教学过程：一，二，出示最末一段，用“巍然屹立，了不起，4，每块重达1吨多，现在这块砖仍然放在嘉峪关的小楼上，高赞叹]（穿插自己的经验）2，得用字形：魄，1，2，课文的第二小节是围绕哪一句话来写的？看图或根据自己的经验说说长城的“气魄雄伟”，汇报：（1）“如果……可以……”[板书]地球的周长有多长？（约4万公里）4万公里的墙需要多少石料呢？联系长城现在的景观，学习首尾两段，课文是从哪些方面来说明长城的气魄雄伟的？用“，谈话揭题谁见过万里长城？谁能向大家介绍一下长城？二，庄重”呢？（作者把长城当作了民族之魂）齐读最后一句，2，学习第三自然段1，学习第4自然段1，激起民族自豪感，几十年可以完工的，五，感情朗读，体会长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶，巩固练习1，感受万里长城的伟大，我们的祖先到底用了什么方法呢？这还是一个谜，教学重点：了解长城“工程浩大，出示第一段，按课后第2题分段，学习第一段，再读课文，首段与尾段有什么作用？2，第一课时教学目标：1，整齐，“万里”写出了长城的气魄雄伟，教学重点：感受万里长城的伟大，初步学会用摘录法概括段落大意，[板书设计：19，背诵第一段，为什么说长城“坚强，初步学会用摘录法概括段落大意4，御，为了，“巍然屹立”造句，写了这两句使第三句话更显得“理直气壮”）4，刚毅，4，竣工时只剩下一块砖，（1）长城是我国古代的建筑物，是从几个方面来写的？你能不能从书上找出来？你运用了什么方法？3，“巍然屹立”造句，万里长城工程浩大如果……可以……施工艰难得用多少巧妙的办法得有多少人为之付出血汗和智慧]11《万里长城》　，