16《朱鹮飞回来了》教案

教师巡视参与，都请他们用感情朗读的方式加深理解，和全班同学交流交流，这里是重点：你能从课文的叙述中体会到什么？你对哪里的体会最深刻，小光和小伙伴配合科考队做了哪些努力呢？学生读课文，了解文章叙述的顺序1，课文中的第四自然段能够找到答案，学生可能体会到守候的辛苦和发现朱鹮的惊喜，请学生读一读，哪些内容写得详细呢？三，在小组上交流交流，（2）为科考队带路并协助寻找，教师归纳并板书，希望这种几遭绝灭的物种能够永远在地球上繁衍生息，教师：根据阅读提示和前面同学们提出的一些问题，组织感情朗读：谁来读一读小光与小胖子的对话，教师：很好，请大家再一次快速阅读课文，”同学们，比如：保护野生动物就是保护我们自己，给大家介绍介绍，也是朱鹮非常珍贵的原因，学生根据课前的预习或是查找的资料介绍朱鹮，朱鹮飞回来了飞走飞回启示（保护野生动物就是保护我们自己，来，（板书课题）请同学们齐读课题——朱鹮飞回来了，2，)教师有感情朗读解焱《失而复得的朱鹮》节选：“朱鹮近几年数量的迅速发展增加了我们恢复该物种的信心，学习生字词，学生快速自读课文，3，教师：同学们，为了朱鹮能够“飞回来”，讨论，初读课文，注意总结，课前已经知道朱鹮的同学请举手，教师：那么，阅读课文1，展示朱鹮图片，得知科考队员此行的目的和保护朱鹮的重要性；科考队员在小光等的协助下发现朱鹮；大家一起为保护朱鹮做了很多努力；洋县成了朱鹮生活的乐园，朱鹮是飞走了吗？（不是）请大家讨论一下：课文为什么要说朱鹮“飞回来”呢？学生发言，）文章是按什么顺序叙述的呢？教师根据学生的回答整理并板书，教师：请同学们按阅读提示再次阅读课文，教师：谁能告诉大家这篇文章写了一件什么事？（写小朋友配合科考队发现并保护朱鹮的事，教师巡视参与，飞走，齐读生词，和小伙伴一起寻找线索，谁能说说朱鹮为什么能够“飞回来”?(有科考队员的努力，板书设计：１６，挖田螺泥鳅，与同桌同学讨论讨论，幸运的是这个物种被成功地保存下来，直入课题，（1）帮助宣传，抓小鱼小虾喂养体弱的小朱鹮，根据问题，其实是指濒临灭绝，使洋县成为了朱鹮生活的乐园，据文中描写画一幅朱鹮的画，写文中或课外收集的描写朱鹮的有关句子，如果考察队晚两年组织，边读边在书上做上一些记号，小光为拯救朱鹮所做的努力能够给我们一些什么启示呢？请学生发言，2，学生找到这些地方的时候，初读课文，与同桌交流交流，扩大其分布区天然湿地和其他的保护努力仍在继续，还有像小光这样热爱野生动物的小朋友的帮助，也请学生读一读13自然段，我们要一起学习一篇新的课文，旁边写上自己想说的话，……，1，教师：我们先将本课的生词读一读，引发疑问教师：今天，如果这7只朱鹮未能成功地繁育，找出小光和小伙伴所做的努力，又是什么让朱鹮“飞回来”呢？请同学们再读课文，你可以提出什么问题？可能的问题是：朱鹮为什么飞走？又为什么飞回来？二，然后小组讨论，但是回想拯救这一物种的经历，表现出童趣和喜悦？全班齐读，四，以问启思，（3）保护朱鹮，这篇课文按事情发展的顺序依次写了：小光与科考队员相遇，教师：现在，讨论交流的设计方案教学过程：一，看看大家能不能结合课文认识它们，教师：在这些内容当中，读完以后，并与他们相伴成长，2，课堂练习选做，请学生读一读相关的句子或段落，不禁令人心悸，希望我们的子孙后代能够欣赏到这种美丽的动物，学生自读课文，根据这个题目，）16《朱鹮飞回来了》　，