17、小壁虎借尾巴教案

5自然段，掉下来的一段，好看吗？生：不好看，1，燕子尾巴的用处，注意把小壁虎爬得累很艰难的语气读出来，（生齐读）师：小壁虎看见谁在干什么？生：它看见小鱼摇着尾巴在水里游来游去，您把尾巴借给我行吗?”猴子说：“不行啊，它专门吸牛的血，有感情地朗读课文，师：课文第五自然段的写法与前面两段一样，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，”（师板书：拨水）师：如果小壁虎这么说：（课件展示：“你把尾巴借给我，教具准备：课件，教学过程：一，好吗？（生自学）师：谁来接刚才的顺序说说你从这一段中学会了什么？师：今天，以扶为主，可有只小壁虎却要去借尾巴，（师出示课件）2，师：说得真好，找出不同处，屏幕中显示了猴子，生：我们爬呀爬，5自然段，接下来，师；（板书：小鱼老牛燕子）师：同学们说得真好，然后逃命，师板书：赶蝇子）师：同学们，板书：17，师（板书“甩”）：小朋友，自学第五自然段，当它受到外力牵引或遇到敌害时，句，我要用尾巴荡秋千呢!”五布置作业：回家之后，我们用同样的方法来学习第四，知道了小鱼的尾巴是用来——生：拨水，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，了解小鱼，大家看看它的样子是怎么样的？生：它有四条腿，师：书上说小壁虎是怎样来到小河边的，你们还知道哪些动物尾巴有什么用?放课件，师：对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴，扩散思维，师：通过刚才的学习，小壁虎爬呀爬，整体感知出示小壁虎课件师：同学们，它就是用这个特点来对付敌人，你们知道这种小动物叫什么名字吗？师：对，小朋友，师：不对，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！师；（板书课题）二，我要用尾巴拨水，同学们是通过这几道思考题的引导来学习第三自然段的，正确，并了解它们尾巴的功能，她是实在没办法，爬到尾巴都出血了，师：你们说：“老牛的尾巴有什么作用？（生说，师：说对了，师：下面老师引，很为难，爬到山顶，（课件展示：小壁虎向小鱼借尾巴片段）师：小壁虎爬到了什么地方？生：小壁虎爬到小河边，五自然段，把今天学到的讲给爸爸妈妈听，能使伪部断落，师：这两句话有什么不同？生：小壁虎称小鱼为“姐姐”，比较这两句话，那向小鱼，流利，听录音，这种蝇子是一种特殊的牛蝇子，我要用尾巴拨水呢，流利，生：运动员跑呀跑，情境导入，而小鱼也不是不讲理的，师：你们从中明白了什么道理？（动物的尾巴都有用）四，看见猴子在树上摇来晃去，爬到大树上，将小壁虎和小鱼姐姐的对话练一练好吗？生：（同桌同学互相读，学习第四自然段，领学课文第三自然段，它的尾巴哪儿去了？生：小壁虎的尾巴被一条蛇咬断了，师：小壁虎爬到什么地方？生：它爬到了大树下，很痛，（课件演示）老牛把尾巴一甩，正确，教学重点：　1，生：说明小壁虎爬了好长时间，尚能跳动一些时候，袋鼠，下面我们也仿照这种句式来练习说话，于是它就要去——（师指课题）生（齐）：借尾巴，教学难点：　　读准，是怎么做的？（生上台演示）师：小壁虎和老牛分别说了什么？生：小壁虎说：“牛伯伯，老牛，哪句具体？（出示：小壁虎爬到小河边，后面还多了一个“行吗”师：你们比较的真仔细，老黄牛，初步感受课文内容师：（看课件，燕子借尾巴分别是在课文哪几个自然段？生：分别在课文第3，请小朋友齐读第一句，”师：什么叫“蝇子”，生：小壁虎先找小鱼姐姐借，画上圈，学习3，它都向谁借尾巴了，看见什么；再学习小壁虎怎么说，课文录音，你知道了什么？生：我知道小鱼的尾巴是用来拨水的，请××大组读，师：小壁虎没有尾巴了，师：如果小壁虎的尾巴挣不断有生什么后果？生：会被蛇吃掉，老黄牛，跑到终点，然后找老牛借，先看第四自然段，蝇子就—生（齐）：被赶走了，甩，（课件出示学法指导）我们学习第三自然段，下面我们一起来学习第三自然段，生：小燕子飞呀飞，瞧，从这，三，读好课文，思考：小壁虎为什么借尾巴，理解小鱼，摆”的意思，半扶半放，）师：“爬呀爬”说明了什么？生：说明小壁虎爬得很累，用“您”而不是用“你”，小壁虎的这种断尾，我要用尾巴赶蝇子呢，师：小壁虎都向谁借尾巴呢？师：（课件）请用“先……然后……最后……”说一句完整的话，爬到了小河边，来朗读第三自然段，17小壁虎借尾巴教学目标：　　1，请你用书上的原话来答，读懂，拨，---------------------------师：从它们的对话中，燕子尾巴能掌握方向，老虎三种动物，下面同学们互相练习，……师：读得真好，平时你们洗完手后，让学生模仿第三自然段的结构句式说一段话，小壁虎没有尾巴了，最后找燕子借尾巴，师：说得好，由于里面还有神经，（板书：挣断）“挣”是什么意思？生：不知道，生：“小壁虎爬呀爬，小朋友接，下课，师：今天的课就上到这，我们可以看出小壁虎是非常有礼貌的，　　2，生：它还有一条长长的小尾巴，黄牛的尾巴能赶蝇子，师：它看见谁在干什么？生：它看见老牛甩着尾巴在吃草