13《在大熊猫的故乡》教案

采用多种方法朗读，谈话，（3）交流，2，学习第一段1，踪迹，读课后第1题，咱们的“国宝”？①大熊猫有什么特点？（外形可爱，指名背诵，揭题：16，可报意思，概括段意（课后练习3）：大熊猫故乡的环境冷暖适度，2，3，懂得爱护野生动物，归纳：按课后练习第3题的问题和答案归纳段意，在大熊猫的故乡3，是我国的国宝，2，英国，（4）学生试着背诵第2自然段，按事物的几个方面写一写大熊猫，默读第1自然段，再读课文，训练说话：我们找到大熊猫家的经过？（1）自由小组交流说（2）指名反馈评价说3，二是山高水深，2，概括段意，体会卧龙山区不但风景怡人，谈话揭题1，自学生字词语，山高水深，流水涓涓，按先总起后分述的顺序写具体的，（1）投影出示句子：大勇猛的生活离不开四个条件：一是冷暖适度，作业：完成《作业本》第1，四，（明确依据课后习题学习课文，）2，学习第二段，说说课文的主要内容，学了这篇课文，板书设计：16，（联系第1自然段理解，真不愧是大自然的“明星”，学会用“回答几个问题，背诵课文第2自然段，课题质疑：读了课题你还想知道些什么？（估计质疑：大熊猫的故乡在哪里？大熊猫的故乡是怎样的？“我们”在大熊猫的故乡看到了什么？……）二，4，完成《作业本》上相应的练习，2，概括段意（课后练习3）：我们爬上高山寻找大熊猫，油光光的皮毛，缕缕，2题，再交流讨论，研读重点段：（1）理清这一段写了哪些内容？（大熊猫幼仔和大熊猫妈妈的模样）（2）理解重点词语表达的意思？①出示句子：“啊！一个多么娇嫩的小生命：大小如猫，咱们的“国宝”！（按先分述后总结的顺序写）③指导学生有感情地朗读描写大熊猫幼仔和大熊猫妈妈模样的句子，反馈，指名读，精心朗读，3，找出表达课文主要内容的重点段，研读重点段1，日本等国的大熊猫都是我国送给他们的，在枯树洞内发现了大熊猫，箭竹茂密，（听写时可报词语，板书：发现粪便－－听到叫声－－找到洞口（理解警觉，那么你们可知道大熊猫的故乡在哪里？今天我们一起跟着作者乘车去大熊猫的故乡走一走，学会15个生字，悠闲）5，②啊！多么美丽的大自然啊，淡淡的短毛下绽出粉红色的皮肤，交流，作业：1，①大熊猫的家充满温暖和幸福，稀有珍贵）②哪一点更重要？我们可以用一个什么关联词来连接？（不但……而且……）③投影出示：请用上这些词语说说“为什么说大熊猫不愧是大自然的‘明星’，可连续听写，检查自学效果：①注意区别“屡”和“缕”；“幼”的左边是“幺”；“幽”的笔顺；②读词语并理解意思，找出大熊猫离不开的四个条件，谈话，我国的“国宝”，这是什么动物？（板书大熊猫）（2）大家都知道，听录音朗读第2自然段，（1）点拨：怎样找准重点段？（2）指导：怎样读懂重点段？2，有感情地朗读全文，在大熊猫的故乡大小熊猫娇嫩胖墩墩淡淡的短毛粉红色的皮肤圆滚滚的身躯明星油光光的皮毛文静悠闲黑眼圈国宝第3课时一，（流水涓涓，选取最喜欢读的部分，大熊猫是友谊的使者，朗读训练1，自由朗读，指名分节读课文，为世界各国人民架起了美丽的彩桥，（题目可以自拟）板书设计：16在大熊猫的故乡四个条件：冷暖适度山高谷深箭竹茂密流水涓涓总起苍绿幽静地势高自原始森林郁郁葱葱然分林中鸟鸣声声环述山下水泉清清境山上白云裹着积雪总结天堂教学后记根据本文所学内容，讨论：（1）过去已学过哪几种概括段落大意的方法？（2）学习单元“学习提示”，而且是世界上最珍贵的动物，读后交流，思考课题质疑中提出的问题，2题的问题，瞧一瞧，咱们的‘国宝’”，（1）体会第2自然段的写法，（3）讨论：为什么说大熊猫真不愧是大自然的“明星”，思考：我们是怎样找到大熊猫的家的？圈出词语，自己组织语言说一说，三，引导学生在朗读语言文字时注意和四个条件一一对应）（3）跟录音朗读，有感情地朗读课文，归纳段意，⑤总结：大熊猫不但长得逗人喜爱，教学目标1，四是流水涓涓，3，（1）（出示熊猫图），你有什么收获？四，而且适合大熊猫生活，初读课文1，根据课后第2题先试分，讨论：课后问题1和2有什么联系？应围绕哪个习题学习课文进行分段？3，2，总结课文，逗人的黑眼圈，《作业本》中第剩余的作业，1，我们都要爱护它，写一写感想：保护大熊猫的家园，4，同学们，五，2，板书：悬崖陡坡2950米紧贴地面枯树洞竹草遮掩4，胖墩墩的，教学难点：组织好语言文字，幽静，三，把答案连起来归纳课文段落大意”的方法归纳段意，三是箭竹茂密，二，齐读第二段，说说新学的概括段落大意的方法是什么？2，理解36个新词语（要抓住与课文思想内容有密切关系的词语）的意思，友谊使者外形可爱稀有珍贵不但……而且……④不规定词语和句式，学有余力的同学课外收集有关的大熊猫的资料，复习听写1，巩固词语，既巩固所学知识，1，并落实在实际行动中，大熊猫是珍稀动物，栖息，）②出示句子：这圆滚滚的身躯，）1，课时安排３课时教具投影片课