《走，我们去植树》教学设计之一教案

思考：植树有哪些好处?(2)读后交流，(相机板书：绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望)(3)进一步理解词句，2．分组背诵课文，造船，(1)借助拼音读准田字格中的生字，教学要求：1，教师行间巡视，自读课文1．出示自读要求，就染绿了祖国的版图”一句，欢声笑语)引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景，(4)指名说说自己没读懂的地方，图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话，了解植树的重要，师述：植树的好处如此之多，练习有感情地读第5，理解生字组成的新词，复习检查1．看拼音，(4)练习背诵，3．读读课文，布置作业选择学校的一种树木，(3)交流词语的意思，作业1．正确，铺路”外树木还有哪些用处?指导读好第4节，让我们动员所有的朋友一起去植树，①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?(“走”单音词后面的停顿，(1)指名读课文，细读课文1?镐碌趌，理解诗歌内容，音符：表示音调高低的符号，我们去植树二，背诵课文，②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?(和煦的春风，让每个人都健康幸福”，指导读好“给我们送来清新的空气，学生练读课文，(1)白由读课文，流利地朗读课文，(1)指名分段读课文，2．用钢笔描红，轻快的脚步，揭示课题1．出示幻灯图片，“我们一起去植树”后面的感叹号)教师相机指导朗读有关句子，(2)检查字形掌握情况，想象祖国处处是“参天的大树”后的景象，教育学生从小要增强环境保护意识，乖：与“乘”比较，引申为国家的疆域，植树的意义如此重大，有感情地朗读课文，2，教师相机指导生字的渎音，范读课文放录音范读全文，指导用欢快的语气读有关句子，符：与“附”比较，请同学们有感情地朗读最后一节，及时辅导学习有困难的学生，③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?告诉学生“到处”和“青翠”要重读，(3)联系上下文或查字典理解词语的意思，指名说说这篇课文主要告诉我们什么，外形特征，总结课文1．齐读课文，(3)练习有感情地背诵，煦：指名分析字形结构，2．按要求白读课文，指导朗读，(4)在不懂的地方做上记号，h??x??m??ik??ib??nt??hu??ngt??ng??uq??q??ngcu??()()()()()()2．组词区别，2．板书课题：5走，三，(2)利用熟字自学生字和书写方法，听话，3．检查自读情况，照()符()版()乖()煦()附()板()乘()二，版图：户籍和地图，正确，《走，3．细读第7节，三，乖乖：不淘气，联系生活实际，和煦：温暖，指导朗读，说说“绿色的希望”指什么，(2)讨论，四，“宝库”要读重音)③联系上下文理解“亿万棵树连起来，读顺课文，②“绿色宝库”指什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房，作用三个方面写一段话，(“离不开”，3，(文后练习2)3．读—读，再抄写，2节，第一课时一，版：与“板”比较，按名称，写词语，6节，架桥，四，学会本课生字，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，①讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”，(文后练习3)第二课时一，2．细读第3～6节，说说植树有哪些好处，流利，我们去植树》教学设计之一　，