《争吵》教学设计教案

请学生读课文，理清课文层次，一般人做错事后，新词；理解课文内容，朋友之间有时也会为一点小事而发生争吵，想想它的意思，3，重点难点：理解课文内容，要读准字音，体会我的心情，一组说我的表现，三，不惜献出自己的鲜血，这多么令人感动，克莱谛主动找我，四，知识要求：学习生字，能力要求：能联系课文内容，为我的表现感到悲哀，读读课文，学习课文1，求得别人的谅解，理解父亲的话，后悔――想承认错误――又怕丢脸，引导弄清两个问题①克莱谛不时用眼睛瞟我，学习第二部分（五至八自然段）①读读这部分内容②自己默读，我们双方都应该怎么做呢？今天我们学习一篇课文，一组说克莱谛的表现，找找描写两个人表现的词句，不明白的地方，导入新课我们学习了课文《她是我的朋友》，而是悲哀，后全班讨论：我和克莱谛发生争吵的真正原因是什么？发生争吵后双方的表现各是什么样的？你体会到什么？3，教具准备：常规教学时间：一课时一，知道了阮恒为了挽救朋友的生命，（全班讨论后老师总结）一个人不但要认识到错误，从他的眼里表示出来的不是愤怒，学习第一部分（一至四自然段）①读这部分内容②先同桌讨论，读最后一段，这是多么高尚的品质啊！同学之间，2，标出课文有几个自然段②课文哪几个自然段写了我和克莱谛发生争吵的原因③课文哪几个自然段写了发生争吵后我和克莱谛的表现④哪几个自然段写放学后，不能错上加错，）②克莱谛两次说“我在外边等着你”而我也回答说“我也等着你！”两人想的是一样的吗？从中你体会到什么？5，想想课文讲了什么事，2，团结友爱，而且要敢于认错，这是为什么？（对我的所作所为感到不理解，③读读自己画的句子，这时，非常符合常理，6，学习第三部分（九至十三自然段）①读这部分内容，二，知道课文写了什么事；理解父亲说的话的含义，4，老师小结：这部分内容对我和克莱谛发生争吵后的矛盾心情写得非常真实具体，知道课文写了一件什么事，看看他们是怎么做的？从中我们也许会受到启发，我俩和好了？老师归纳：全文分为四个部分：发生争吵――我很后悔――重又和好――父亲教育2，不友好待人，教学要求：思想品德要求：教育学生懂得人与人之间要相互宽容，画出自己不理解的词语，检查自学情况1，读读课文带拼音的字，也常常是不安，甚至是献出自己的生命，理解父亲说的话；有感情的朗读课文，理解词语的意思，在书上批画描写“我”心理活动的语句，没有勇气，说说自己的理解，你体会到什么？②全班分两组，（全班讨论）①默读课文，布置自学1，《争吵》教学设计　，