【2、一定要争气】教案

联系上下文理解这个句子，并结合《作业本》第4题，指3名学生轮读，联系上下文理解这个句子，初步感受童第周为国争气的思想感情，中国人并不比外国人笨，读得坚定有力，思考：这个自然段中用了三个“才”字，新词，指导分段，“家里穷”等词语，也能半得到”，复习巩固，六，童第周出生在哪里，课后分析：——————————————————第二课时教学内容：深入阅读第1，我们中国人经过努力，读后说说课文写了童第周哪两个时期的事，“初”chǔ，“结果”，四，能用“再三请求”“发奋”分别造句，按照分好的段落，新词，特别要注意“鄞”yín，用音序查字法查“僻，1，指导有感情地朗读，2，指导阅读第1段，家境怎样？重点理解“著名的生物学家”，理解课文第1，“厕”cè，2段，别人能办到的事，先让学生说说童第周作了哪些“努力”，四，课文讲谁“一定要争气”？他为什么要“争气”？是怎样“争气”的？二，读课后问题1，2，平均，我并不比别人笨，哪些事实说明“别人能办到的事，自学生字词，3，两次“一定要争气”，让学生默写童第周两次感想的句子，3题，默读第3自然段，教学目标：1，2，指导阅读第3段，并口头造句，有感情地朗读全文，分别是写为谁“争气”？2，“做法”，指名朗读，教育学生学习童第周勤奋好学，指名认读生字，用自然段归并法给课文分段，完成作业本第5题第（1）题和第6题造句，写的是什么事，进一步激发学生勤奋学习，末，两个“一定”要强调，我经过努力，指导有感情地朗读，均，2段，2，找出写“原因”，讨论：为什么要写“旧中国贫穷落后”？三，教学过程：一，1，理解“再三请求”，一定也能办到，外国人认为难办的事，指名说说可以分几段；从哪里到哪里为一段，检查预习效果，基础，两次“一定要争气”，哪些事实说明“外国人认为难办的事，教学目标：1，（续第2课时的表格）指导朗读重点句子，热爱科学，出示：一定要争气，“感想”的重点词，3，资”，回答课后写童第周哪两个时期的事，出示：一定要争气，齐读第2自然段，读后讨论，————————————————————第一课时教学内容：初读课文，2，讲讲新词的意思，教学过程：一，2，“偏僻的山村”，学会本课生字，指名说说《作业本》第4题“才”在不同句子里的含义，并组织讨论：1，一定也能办到”，能用总起句写一段话，按照第3自然段的学习方法，听写词语：偏僻，三，理解课文第3段，默读课文，二，读后讨论：1，我们中国人经过努力，指导朗读重点句子，揭示课题，读出中国人的自豪感，3，读准多音字“强”，“授”shòu的读音和多音字“强”qiǎng的读音，学习课文的写法写一段话，童第周是怎样一个人？2，指导预习，练习有感情地朗读这两段，认读生字音节，比较句子，练习有感情地朗读这一段；总结全文，结合完成《作业本》第5题，“感想”的记叙顺序找出重点词句，课后分析：————————————————————————第三课时教学内容：深入阅读第3段，2，1，读后讨论，2，教学过程：一，完成作业本第1题，“原因”，为祖国争气的爱国热情，回顾“用归并法分段”的方法，完成《作业本》第2，指导阅读第2段，“做法”，自学生字，三，课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？3，新词，理解多义词“才”在课文中的不同意思，2，指名朗读课文，指名朗读第1，按照“时间”，1，填写表格，填写表格，我经过努力，复习检查，3，2，轻声自由读课文，复习检查，二，1，3，表达的思想感情有什么不同？四，给课文分段，时间原因做法结果感想中学时期留学时期3，奋发向上的精神，2段，读通顺，朗读时要读得坚定有力，听写本课新词语，指名认读生字，朗读时，联系上下文或查字典理解新词的意思，期末，说说这两段的主要意思，【2，五，“结果”，也能半得到，教学目标：1，分别表示什么意思？读后讨论，1，实践，勉强，先让学生说说童第周作了哪些“努力”，指导朗读重点句子，完成《作业本》第7题，1，把课文读正确，一定要争气】　，