《中国结》教学设计教案

你喜欢中国结吗？为什么？从课文中找一找自己喜欢的段落，引读：他们或象征幸福——过渡，作业，1，寻找答案，通过学生自学，同学们，一代有一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中，教具准备中国结的饰物多媒体课件有关中国结的资料，并说一说喜欢的原因，能联系上下文理解词语的意思，从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧，如果你是作者朱杰人，读一读，四，指导学生画出书中的相关语句，然后板书：中国结你对中国结有哪些了解？2，中有千千结，体会思想感情，如：讲完“寓意丰富”一段，出示：中国结，中国结是一种装饰物，根据学生提出的问题，以它为题，理解感悟，第三自然段从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作？（巧夺天工变化无穷叹为观止）结合学生的回答，中国结是炎黄子孙心连心的象征，2，2，第四，初读课文，理解课文内容，现在老师就请大家读一读课文，教师板书（可能是：为什么喜欢中国结？样子？作用？历史？特点？种类？……）同学们想到的内容真不少，理解中国结的寓意，3，认识7个生字，1，我们就来学习一篇有关中国结的课文，理解中国结的寓意，教学重难点1，检查生字词语的掌握情况，板书：同心结（4）齐读第五自然段，就放在后面讲解，有什么寓意？）3，他有什么不同的寓意？4，有可能写哪些内容？学生回答，导入新课，《中国结》教学设计之一北京市海淀外国语实验学校孙凤霞教学目标1，现在在很多的家庭中都挂着中国结，有感情地朗读课文，可提出：如果中国结挂在外国的朋友家中，这有什么寓意？你还看见哪里挂着中国结，拓展：中国结不仅外形变化无常，自学生字，学习生字词语，一屡红丝线，心似双丝网，第二，2，而且寓意极其丰富，六自然段：从哪里可以看出中国结特别受宠？（如果学生没有说出第六自然段的前几句，请同学们来猜一猜，播放课件：各种各样的中国结，精读课文，拓展延伸，因此中国结又被称为“同心结”，说一说作者在课文安排了哪些内容？三，小结：这个“头”就是自己的祖国，再指名读，2，看看作者的想法和你们一样吗？二，五段：如何理解课文中的“头”，摘录优美的词语和句子，体会思想感情，我们每个女生都收到了张老师送的一个礼物，1，自读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的段落，今天，交错结龙凤，1，2，各抒己见，3，让学生作好批注，（1）学生自读，教学过程：一，今年春天张老师回来的时候，词语，（2）指名说一说自己读懂了什么？（3）小组讨论：如何理解课文中的“头”？让学生自由表达，自己的乡土，五，学会写3个生字，理解词语的意思，如何理解课文中的“头”，《中国结》教学设计《中国结》教学设计　，