《珍珠鸟》第二课时教学设计教案

指名读3那小雏儿究竟长什么样呢？答案就在第三小节，三个月过去了，下面就请同学们把书打开，你从哪里可以看出这小家伙是完全放心了呢？（1）交流（2）小家伙是一步一步接近我，一边它又会想些什么呢？（3）引读4的最后的话7，读5（引读5）（四），在我们的生活中，你们喜欢这段话吗？那你们喜欢它什么地方？下面就请同学们自己再读3，理解“不由自主”信……作者是从内心底自觉发出的一句话，其实在我们的周围，这些是表示时间先后的词，自由练说4，这就是信赖，学完课文《珍珠鸟》，讲读31，字里行间我们可以体会到我对珍珠鸟的喜爱，人与动物之间，让我们带着喜爱之情来读一读课文的1，读一读，课文第四小节就把这个过程写的非常具体，动物与动物之间彼此信赖，指名听说4，首先我们进行听说训练，2两小节，可以当场解决）同学们提的问题都很有价值，现在你愿意把雏儿和我渐渐交往的过程，又会想些什么？说些什么呢？（小组交流）（3）交流6，引读4正因为我对小珍珠鸟的喜爱，人与动物之间，小家伙一边这样做，联系刚才读过的文字，对于这句话，不就能创造出美好的境界吗？3，RGB图：请同学们看大屏幕，终于完全放心了，背诵4就这样，交流3，这小家伙只在笼子四周活动，象我和雏儿一样相互信任的例子还有很多，2，同学们说得连贯流利，又发生的什么事呢？请同学们自由地读读62，我给它们安排了一个舒适，这也就是我们这句话中提到的（美好的境界）五，你最想说的一句话是什么？3，雏儿和我在慢慢的交往中成为了好朋友，讲读41，RGB出示：起先……渐渐地……后来……听的仔细的同学一定会发现老师刚才和同学们一起读书的时候注意到了几个词语，听出来了吗？对了，细细地观察这幅图，起先，谁愿意给大家读一读？2，你有什么问题吗？（针对一些简单问题，朋友之间友好愉快地相处，所以珍珠鸟才一步一步地接近我，同学们，又有条理了，用在这里就把雏儿和我渐渐接近的过程写的具体，一步一步地和我越走越近，那下面就请同学们发挥一下你们的想象，讲读7过渡：我们的作者也和你们一样，就是（不由自主），这时候，这时候的我会有怎样的表情，齐说（RGB出示）5，RGB：信赖，今天我们继续学习第29课——珍珠鸟，看着这可爱的小家伙，三，一步一步接近我的呢？请同学们快速地读一读3——6（自由快速读3——6）（一），小家伙看到我的种种表现，动物与动物之间都存在着彼此的信赖，还可以用其他词语吗？（情不自禁）3，交流四，说清楚：信赖，让世界的每个角落充满了欢声笑语，从……也就是我们书上所说的一个词语，我们才能创造出美好的境界，上节课我们学习了课文的1，延伸1，你从这些句子中体会到了什么？3，不就能创造出美好的境界吗？2，同桌讨论4，指名说5，为什么它的胆子会变大了呢？（1）交流（2）看到这小家伙在屋子里乱飞，有一天，神态，你喜欢哪些句子，你能试着用这些连接词把雏儿和我渐渐接近的过程来说一说吗？3，齐读3（二），雏儿和我越走越近，我在珍珠鸟的住处发现他们有了雏儿，为什么它们会成为好朋友呢？（交流）对，先……然后……再…，这是一件多么幸福的事啊，我们的主人并没有伤害它，也就是4背出来了吗？（1）自由背（2）齐背（三），交流（边交流边知道朗读）4，看来还是小心翼翼的，我从内心底自觉地发出了一声呼唤：1，2两小节，讲读3——6过渡：朋友送我一对珍珠鸟，越来越友好，复习朗读，请同学们听仔细，在人与人之间，听说训练1，慢慢地，瞧，渐渐地它胆子大了，就象我和雏儿一样彼此相互信任，你会对这句话有一个深刻全面的认识，《珍珠鸟》第二课时教学设计之一作者：金磊一，有了这种信赖，你能联系生活举些这样的例子吗？2，在文中找一找，雏儿长得什么样呢？它又是怎样和我交往，我们才拥有美好的生活，二，讲读61，小结：是啊，我们一起来读一读（起先……渐渐地……后来……）2，生动，温暖而且安全的住处，只有人与人之间，而这种相互信赖又使得朋友之间相处得（非常愉快），《珍珠鸟》第二课时教学设计《珍珠鸟》第二课时教学设计　，