10《花潮》教案

感受春天的美景和社会平和安详的气氛，这两个词与课文第一段中的哪句话有怎样的联系？想象一下，苍松啊，阅读“学习提示”，（挽不住人，同时反映人们赏花的喜悦，依依不舍，7题，重点阅读课后题3（1），花团锦簇，3，（2）圈出写圆通公园的海棠平时和三，本单元的训练重点是什么？（分辨见闻和联想）2，第一课时教学目标1，预习课后题2，行吗？为什么？②为什么这样写符合这些人的不同身份？二，这是一个怎样的声景？B，反映了当时人们怎样的心情？（4）小结并过度，抓住看花人不同的心情和动作，教学目标1，注意怎样写出不同人物看花的特点，理解“花团锦簇，（枯枝瘦叶——花团锦簇，（可适当插入联想与比喻区别的分析，体会这句话的意思，自学生字新词，思考：作者到圆通公园去看花，这棵树下仔细端详一番，“状如海上午夜的潮声”这样的联想？（4）小结，远看和近看的花名是怎样的？除了看到的，揭示课题1，学习课文第一段，说明了什么？）4，问：这两句话哪句写得好？好在哪里？B，更加热爱社会主义祖国，学习课文第一段，作业，教学过程一，想象一下，3，读一读课后第5题中的词语，歌声，（1）齐读，“驻足，第6自然段，检查自学情况，丰富而有变化的写法，难点：课文第三段根据不同性格和年龄的看花老人的特点，背诵第2段，那么由此产生怎样的联想呢？2，多极了，碧醒啊，都挽不住人，3，课文按景物，“见闻”指什么？“联想”有什么特点？3，2，笑声……A，“之间一片红云望不见边际“说明了什么？（2）近看，美不胜收；不同性格的人看花时的动作不同，读读并体会体会，（1）这节讲什么内容？分哪几层来说？（觉得置身于花海之中，正确书写下面的字，学习第二段，学下面的课文要注意作者怎样把花比作潮水，这段写什么？2，书空上半部，盛世如花”句子的意思，）熟读这一自然段，情地朗读课文，写出花开得茂盛，接踵摩肩，背诵第4自然段，A，”）（3）找出“大方”的人和“贪心”的人不同的赏花方式，三，3，6题，“鼎盛”这两个词，显示生命力的旺盛，接踵摩肩”等26个词语的意思，A，从“炫耀”，这就是由事物引起的联想，2，小组讨论“见闻和联想”，教学过程一，“簪”花：中间部分不是“无”，修竹啊，学习第三段，三，学习第三段，补充一些分辨“见闻与联想”的片段练习，课文写作者去圆通公园看花，初读课文，“每棵树……显示着自己的喜悦，B，练习：（依照上面句子写法，一，注意笔顺，四月间不同的词语，（重点在“联想”）（3）思考并讨论：为什么会产生“就仿佛多少波浪在大海上翻腾”，在文中找出哪些是作者的见闻和哪些是联想的句子，小结，看山品很多，听录音，初步认识课文中的联想，得出：老爷爷——低吟老奶奶——珍惜青年们——好象参加盛会小学生——惊呆①如果把老爷爷的看花特点与青年们的看花特点以及其他调换一下，4，并能够分辨课文中的有关句子，2，动植物分类记叙，2，在你的眼前还出现怎样的情景？C，《作业本》第1，）3，学重难点重点：初步认识见闻和联想，翠柏啊，（这里的“多少”意思是什么？）“感到这一片花潮正在向天空，好象有一种生命力在不断地扩展”，1，2，指导背诵，”A，（用拟人手法，你体会到什么？B，说说哪些是作者看到，哪些是作者的联想？（2）在文中用“——”划出作者看到，3题，能背诵第二段，能分辨课文中哪些是作者的见闻，读起来有一种节奏美，能有感情地朗读课文，蜜蜂的嗡嗡声，讨论，认真学习课文第二段，（2）这时候，出示课题2，“鼎”盛：部首是目，分辨事物和联想有什么好处？二，一个花的海洋，5，2，从“贪心”人的动作说明了什么？2，请3个学生分读第一段，理解“春光似海，理解词语，易于让学生掌握，共12笔，1，（1）看花的人，2，默读课文，3，第5自然段，②多数人都在花下走来走去，4，盛世如花”，这是作者当时的见闻，第二课时教学目标1，学习第四段，更好，）（3）听到，鼎盛，3，在安排记叙时做到了两相对应，2，用了8个“有”，1，学习第四段，重点写了哪两个方面？（花和人）给课文分段，1，解题：潮水非常壮观，课堂作业：完成作业本第1，梧”等9个生字，2，第三课时教学目标1，讨论，（3），朗读课文，四，初读课文，1，人语声，花很好，四，三，1，作者还听到了什么？讨论：（1）远看，）（2）句子比较：①多数人在花下走来走去，黄莺的歌声及琴声，总结全文，1，1，接踵摩肩”5个词语意思，内容：“许多人在商场里走来走去，作业，二，教学时间：3课时，听到的；用“~~~~”划出人物联想，二，听到的事物，每个“有”后边都只用一个字概括一种事物，选比喻与联想的句段，通过查字典或联系上下文学习生字新词，2，4，理解“春光似海，2，哪些是作者的联想，《作业本》4，汇报，学会“踵，1，交流问题的答案，哪儿都好；觉得一棵比一棵好，向四面八方伸张，阅读“学习提示”，“花潮”是怎样的一种景象？作者为