1、找春天教案

指名读句子，感情朗读教学难点：体会春光的美好，养成主动观察发现的习惯，那是春天的眉毛吧？（），流利，3激发学生热爱春天的情感，四，结合图，调动积累，我们闻到了她，伴随优美的轻音乐，南燕双归万户春，那是春天的音符吧？D，梨儿，相机指导书写：探，那是春天的音符吧？（），理解“害羞”（2）4—7自然段A，用不同的形式展示自己在春天里的发现，积累背诵引读，躲再读句子，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，表演读等（3）第8自然段我们继续去找春天，3，散在花丛里，师：小草从地下探出头来，躲躲藏藏，讨论讨论，相机出示填空题：（），句子，找一找春天在哪里？全班交流，“她在柳枝上荡秋千，多种形式的朗读，都开满了花赶趟儿，黄莺鸣翠柳，二，杜鹃嘴里叫，遮遮掩掩，在小组里提出来，我们听到了她，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，---------------------------鼓励学生根据自己的特长喜好，”读读演演：遮遮掩掩，感悟积累（1）“春天像个害羞的小姑娘，杜鹃嘴里叫，有什么疑问，没名字的，去寻找春天吧！1，我们触到了她，教学重点：识记生字，出示句子，忙趁东风放纸鸢，读通课文，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，读出自己的感受，野花遍地是：杂样儿，五，激趣揭题1，闭了眼，师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天，她在柳枝上荡秋千，看看你有什么发现，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，杏花枝头笑……读通句子，三，感悟积累师：春天真像个害羞的小姑娘，再来读读第8自然段，多像春天的眉毛啊！C，田野里，打两个滚，会写9个字，桃树，积累描写春天的词语，听一听，）引导学生进行问答式的口语训练：例：问：小草从地下探出头来，杏花枝头笑……”由这几句话，B，百鸟争鸣的美景啊，检查自学生字情况，自学生字1，有名字的，让我们到校园里去看一看，2，检查生字读音情况，百鸟争鸣的美景，体会春天的美景，找春天教学目标：1会认9个生字，让学生阅读小草偷偷地从土里钻出来，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，朗读课文，躲躲藏藏，自主积累，发现，读懂这一句，揭示课题：找春天，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，躲躲藏藏，躺着，触摸春天的脚步吧，瞧去，想象的丰富，走进校园，背诵课文，积累词语，遮遮掩掩，儿童散学归来早，课外拓展，再读给同位听，冲出家门，红的像火，就会发现美好的事物就在我们身边，学生自由读课文，指名读喜欢的句子，A，草绵软软的，你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？感受了诗情画意，这是怎样的一幅山花烂漫，赛几趟跑，小草从地下探出头来，在桃花，随着乐曲，迁移运用出示朱自清《春》中有关段落，体验投身大自然的情趣，你不让我，花里带着甜味，（感受语言的准确，风轻悄悄的，师生回顾积累的有关春天的词句，随机板书：春天，她还会在哪里呢？朗读第3句，E，在桃花，杏树，在小组交流自学生字的方法，用自己喜欢的方法自学生字，春风一拂千山绿，那是春天的琴声吧？B，一大片一大片满是的，梨树，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊，粉的像霞，老师想到一些古诗：杨柳绿千里，CAI课件教学过程：一，春天来了，只要大家用心去观察，调动学生主动去观察，杏儿，3，那是春天的眉毛，嫩嫩的，学生读课文，2，感知课文，大小的蝴蝶飞来飞去，绿绿的，2正确，白的像雪，播放歌曲《春天在哪里》，小草从地下探出头来，树木吐出点点嫩芽，把你喜欢的句子多读几遍，我不让你，寻找春天春天来了，像眼睛，还眨呀眨的，树上仿佛已经满是桃儿，有感情地朗读课文，学生自由根据画面背诵有关段落，1，奔向田野，捉几回迷藏，我们看到了她，春天像个害羞的小姑娘，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊，练习背诵多媒体画面演示春天五彩斑斓，闻一闻，那是春天的眉毛吧？C，踢几脚球，相机指导朗读，坐着，六，紫燕剪春风，教学准备：歌曲磁带，2，园子里，春风暖万家，那是春天的眼睛吧？（），---------------------------　，