《游园不值》教学设计之四教案

有柳树，鸟语花香蝶蜂缠，大体了解内容，花红柳绿笑开怀，启发想象：①诗人并没有进园，有感情地读，c，听示范朗读，初读，体会作者表达的赞美春天以及朋友之间的惜别之情，9，满园的春色是关不住院的，14，屐齿：木底鞋下的横梁，这个词在此不当"可怜"讲，他怎么知道园中早已是满园春色呢？②园中的景象是怎样的？a，教学要求：1，其他同学想句子的意思，3，10，看，勾画出不懂的词语，怜：爱惜，让学生通过自学理解诗句的意思，练习有感情地朗读古诗，好久地没有人来开，体会作者表达的思想感情，随录音磁带播放小声朗读，7，今天通过学习和体会诗意，一枝粉红的杏花正伸出墙头来，读出重音，编儿歌或诗：老师示范春色满园绿青苔，小扣/柴扉/久/不开，12，②出示插图，自己动手设计，小扣：轻轻地敲，有美丽的，①应：原意"应该"，3，久：很长时间，用投影仪演示课本上的插图，听录音，b，柴扉：柴门，教学重点：理解诗句，①老师范读，将满园的春色展现出来（打在投影仪上），2，学生讲完后，红杏出墙引客来，小结：作者看花虽然进不了门，我轻轻地敲着柴门，背诵诗句，11，有浓郁的花香，读出诗的韵味来，介绍作者（用投影片将作者情况演示出来），字的意思，8，这里当"大概"，但他感受到春天的美好，一枝/红杏/出/墙来，6，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏，各色的花，"可能"讲，指导有节奏，指名读，培养学生的动手能力，了解古诗所描写的景物，也使我感到了春天的气息和美好的春景，有蝴蝶，感受春天美好的景色，春色/满园/关不住，②指名逐句理解，展现出一片春色满园的景象，5，运用电教媒体，教学时间：一课时教学过程：1，体会读音的准确性，4，13，应怜/屐齿/印/苍苔，作业：背诵，引导学生进入情境，培养学生的创造思维来描写园中的春景，有蜜蜂，画画，每句诗的大意是：大概主人爱惜园中的青苔，解题：谁知道题目是什么意思？诗中的"园"是我们常说的公园吗？2，理解诗句意思，默写《游园不值》《游园不值》教学设计之四　，