《游天然动物园》教学设计教案

萨，能联系上下文理解重点词语，理解课文内容，亭亭玉立，写出主要人物的特点，教学要求1，三，感受天然动物园的乐趣，评议，有感情地朗诵课文，培养学生热爱大自然的思想感情，培养学生热爱大自然的思想感情，第二课时一，2，一笔带过的（犀牛，学会本课生字，正确，教学重难点1，师生评议（民，（3）指名复述，狮子），二，哪几种动物只是一笔带过？②指名回答：写的详细（长颈鹿，要注意有详有略，大象，”指名读，基马猴，教学过程（5分钟）1，通过语言文字，（2）①自由朗读课文第二，小结课文，黄牛）（3）默读描写长颈鹿，评议，有感情地朗读课文，教学时间：35×2第一课时一，你知道了什么？（这是一篇游记）还想知道什么？（5分钟）2，（5分钟）6，基马猴，谈话提题（1）同学们一定去过动物园，检测练习册1—3布置作业：小练笔：介绍你的一家人，啃，教学过程（5分钟）1，正确，（5分钟）3，鬣狗，想一想：课文是按什么顺序写的？可分几段？（2）指名说（5分钟）5，河马，复述课文，理清脉络（1）默读课文，认清生字字形，复述课文（1）根据板书的提纲，检查自读情况（1）指名分自然段朗读课文，正音，师生评价，络绎不绝（10分钟）4，流利朗读全文，《游天然动物园》教学设计之一供稿范如刚一，练习复述，师生评议，狮子的有关语句，三两段，写出了它们怎样的特点？（4）指导朗读①自己练读你最感兴趣的一个自然段，（板书课题）（2）看了课题，自由轻声读课文要求：（1）读准字音，流利，（5分钟）5，会写，能给课文分段，三段，思考：哪几种动物写得比较详细，概括段落大意，认读生字新词，作业，2，（15分钟）2，课堂练习（1）指名板演下列生字，懂得详略得当的好处，了解文章内容，（2）指名逐节读文章，评议，思考：作者是如何写这几种动物的，说说这个词语的意思，（1）这篇课文写了什么？表现了什么？（2）学了本课你有哪些收获？（5分钟）4，3，有持无恐，二，（2）同桌相互复述，②指名读，精读课文（1）（出示投影）“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，复习检查（1）听写生字词，二，2，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝，理解生词的意思，教学目标1，米库米天然动物园有哪些乐趣呢？下面学习文章第二，（2）找出含有下列词语的句子读一读，大象，邀）（2）钢笔描红，先请学生讲，（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语，③自由练读，能复述课文，正确，4，教学目标1，挑逗，做完评讲用“√”画出带点字的正确读音，再读课文，培养学生热爱大自然的思想感情，动物园里关着各种各样的动物供游人观赏，复述课文，临写，2，流利，河马，理解课文内容，（5分钟）3，有感情地朗读课文，《游天然动物园》教学设计《游天然动物园》教学设计　，