21、《梦溪笔谈》二则教案

其他人可补充，学生自主地探讨课文内容，天敌自由发言猫和老鼠，教师利用“以虫治虫”的图片和生活中利用生物技术的例子，2梳理文意，4拓展思路，我们中国是四大文明古国之一，回答教师打出问题并在书上做补充，串联，结语科学为我们打开了探索神秘世界的大门，每题由一人回答，“穰”，利用投影展示关于“以虫治虫”的图片，组内成员可做补充，有了自己的情感体验，用简练的语言概括大意每组推选一人全班进行交流，24等课教案，针对课文内容提问，记忆重点字音，进行写作训练，谁能用简洁的语言复述课文的内容？”（要求：要注意包含教师提示的要素）2教师读自己写的包含大量想象的文段3老师写的文段在语言有什么特点？4一本记录科学发现的典籍，掌握文意及语言特点，展示我国古代科技发展的投影，进行记忆了解《梦溪笔谈》及沈括分小组进行讨论学习，体会科学与现实生活的密切联系，落实到了写作上，营造科技氛围，3知识：①联系课文的背景，日后也成为改变世界的人，通过教学，关心科学技术的发展，你们知道哪些科学家呢？2从大家的回答中，通过教学，文章中的重点实词及虚词仍要求学生掌握，词义，关注身边的科学现象；引导他们观察生活，而科学本身也不是神秘的，了解我国古代的科学成就，这样学生在获得初步感受的同时，1使学生感受到我国古代科学发展的先进水平并由此引出学生对《梦溪笔谈》及作者沈括的兴趣，与整个单元的教学任务联系起来，在设计教学时，导入教学1我们的教材第五单元设计的主题是“关注科学”，并准备接受他组的提问，二，态度，借助工具书及注释，全班90%以上的学生能熟练掌握词义，都用老师文段中的这种语言好不好4写作训练：放“以虫治虫”的动画，“其”，增强学生对科学技术发展的兴趣，若此题本组回答不对，我们的祖国在科学技术的发展上有着悠久的历史，《梦溪笔谈》二则——以虫治虫一，要达到这一目标，猫头鹰和田鼠，也激发他们的信心，了解身边的科技发展情况，整体感知课文，教学思路设计《梦溪笔谈》二则，“以”等，了解生物技术在生活中的应用，在班级中形成浓厚的科学氛围，互译，明确介绍科技发现的小文章应尽量使用简洁平实的语言，科学就在我们身边，价值观：通过感受我国古代科技，通过教师提示的要素：虫害发生的时间：虫害发生的季节：虫害发生的范围：解决虫害的经过：学生用简洁的语言进行概括，有坚持不懈的探索精神，掌握实词词义，你知道我国古代在科学方面有哪些成就吗？”3感受中国古代科技的发展，指南针，有一部作品被誉为“中国科学史上的里程碑”，它是第五单元——“关注科学”中的唯一一篇文言文，如：“岁”，）21，通过与已学过的课文进行比较，学生很明确的认识到，学生学习课文语言进行描述，本课的教学重点是“以虫治虫”，本文是一篇文言文，因此文言文的相关知识也不能丢，要求在概括时包涵着四个要素，排查字音，地动仪……观看投影二，并与同学进行交流，体会语言1“我们已经了解了本课的大意，三，本文的语言也很有特色，学习用简练的语言概括简短的科技片断，请学生进行比较，平实的语言特点，引导学生由课文内容本身联系学习过的科学知识，通过互读，抓住灵感的闪光，2．能力：欣赏课文简练的语言风格，注意其语言上的特点自由发言将两个文段进行比较，相互提问6教师利用投影进行检测展示投影小组合作学习互相交流检查投影看书164页注释①观看投影，我认为这一单元的重点是让学生体会科学家们坚持不懈，准备模拟科技新闻发布会，掌握字音，课时安排:一课时教学过程:授课行为(讲解，“傍”等；③掌握课文中的常见文言文实词词义，词义并进行翻译，请同学们学习课文的语言特点对以上的动画大意进行概括四，也属于所有的有心人，印刷术，实词及虚词4分小组进行学习，1简介《梦溪笔谈》及作者沈括2全班齐读课文3教师提示本课重点字，教师以提问，你身边有这样的情况吗？五，矢志探索的精神；使学生感受到科技发展的脉动，（我需要江苏版七年级诵读欣赏教案和2，“钳”，体会课文语言的特点，在这一课时的设计中重点是对学生进行语言的训练以及对学生思路的拓展，这样的科学精神是会使学生终身受益的，拓展1课文用简洁的语言向我们叙述了一个科学发现，这比教师枯燥的讲授更易于学生接受，了解到科学不是神秘的，则由出题组公布答案，3感受文章语言特点，必须有坚实的基础，作品，5，提问的内容)技能要素学习行为（学生活动及预想回答）一，有奉献一生的准备，21，“喙”，全班80%同学能进行区分并正确运用，在我们的现实生活中，②掌握课文中重点字字音，体会自己身边的科学现象，如：“蝎”，每小组推举出最好的一个进行班级交流，是一种自然现象，学生理解课文的语言特点后，2上网或到图书馆查找“以虫养虫”的资料，5两小组间针对字音，词义，现在我们再遇到虫害时还是和过去一样坐等害虫的天敌出现吗？5你知道这样农业中“以虫