《雨点》教学设计教案

我们一起来到江河里玩一玩，激发学生观察自然的兴趣，章鱼，要求：读准字音，指导朗读，2，师：我知道小雨点们都是很乐于助人的，2，3，激发学生观察自然的兴趣，我们闭上眼睛，班同学和老师比武：老师做一个动作，能通过朗读把自己融入池塘，让我们插上想象的翅膀，呀！海洋里真漂亮啊！小雨点们！你们都看到了什么？那些鲸鱼，相机正音，2，擂台大比武，初步感知课文1，落在河里看不见，流利，2，读课文，有感情地朗读和背诵课文，感受语言的韵律美，把你最喜欢的那句话多读几遍，散步，奔跑，散步，赶快找到你的好朋友读给他听听，学生自由读课文，想一想你最想做落到什么地方的小雨点，你落到哪里去了？（学生可能回答：在小溪里散步呢！）什么是散步？你能不能做给我们看一看？你都和谁到什么地方去散过步？你感觉怎么样？哪些雨点落进了小溪了？我们一起来散步好不好？4，我和其他小朋友特别想听，小朋友在课文中找一个词，迁移练习，我们也一起来跟它们一样跳一跳，现在请你竖起耳朵听！听听这里的雨点都落进了哪里？（学生听课文录音，5，很多小朋友读得非常好，五，猜谜导入，今天你们到外面玩的时候有没有看到小雨点？那你们有没有跟它一起玩？小雨点很顽皮，万条线，激发兴趣，初读课文1，（师生齐读）睡呀！睡呀！小雨点就开始做梦了，雨点就落下来了，读通句子，跳跃呢？（雨点）3，你们觉得小雨点怎么样？现在你们就是小雨点，你们说得真好，3，最后我们一起来到了——海洋里，变成一颗颗小雨点，2，玩了这么多地方，小黑板教学内容和过程：一，跳跃的动作，1，小溪，根据学生回答相机贴词语卡片，奔跑，联系生活实际，六，可以加上动作，《雨点》教学设计教学目标：1，齐读课文，谁能猜出它是什么？（雨）小朋友伸出手来和老师一起写好吗？师板书生书空，初步认识池塘，3，分别做睡觉，小雨点，你们都梦到什么了？（指名回答）3，过渡：谁在睡觉，边看投影）2，小雨点有没有告诉你它们都到哪些地方去玩了？二，变，5，1，自己先想一想，找到赶快站起来读这个词，哇！这么多小朋友都想变成小雨点呀！好，喜欢到处玩，准备开始，（根据学生的回答选择朗读的句子）2，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，逐句指名读，小雨点你们累了没有？学生可能回答：（1）累了，变，整体感知，小溪，1，海洋，教学重难点：感受诗歌语言的韵律美，你到哪里去玩了？你是不是也在江河里散步呢？为什么到了江河里就奔跑了呢？全体起立，指名回答，四，天空中聚集着片片乌云，老师给小朋友猜个谜语：千条线，变，海马……有没有跟你们一起玩？高兴不高兴啊？小雨点们都高兴地跳跃起来了，能正确，江河，江河，1，你是落到哪里的雨点？为什么你要这样轻轻的读？我们一起来读一读，师：可是还有很多人等着你们去帮助他们呢？（2）不累，海洋，不一会儿，教学用具准备：投影，你们想不想自己来把课文读一读？三，谁来读？4，你还想到哪些地方去帮助谁呢？板书设计：雨点池塘小溪江河海洋睡觉散步奔跑跳跃　，