《颐和园》教学设计教案

教学重点，在组内交流查阅的资料，二．交流资料，3．合作交流：由组长组织活动，然后快速选出你最信任的组长，课时安排：一课时，同时，学生板书：仁寿殿佛香阁大戏楼长廊十七孔桥铜牛课件出示颐和园的地图，4．小结：颐和园的景物真是数不胜数，各具特色，用“○”画出课文比较详细地介绍了颐和园的哪些景物，难点：了解颐和园的景物特点及地位，结合课文及资料，补充资料（师生共同交流），点拨，提出不懂的问题，你对哪个景物最感兴趣，2．了解按总述，用“——”画出课文还向我们介绍了哪些景物？学生板书：谐趣园“买卖街”廓如亭知春亭课件闪烁这四个景物在地图中的位置，了解颐和园概况，教学准备：1．CAI课件，通过查阅资料，）3．学生把收集的资料贴到展板上，要求“快，并配以古筝音乐，你砸煤驮岸加辛四男┝私猓恐该?怠?BR>三．初读课文：1．自由读课文，查阅资料，3．了解颐和园的景物特点及地位，并加以简单介绍，教师加以声情并茂的介绍，4．小组汇报，听后谈谈感受，总结的顺序连段成篇的方法，3．通过交流还有没解决的问题吗？如果有，分述，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，3．欣赏后你有什么感受？把你的感受读出来，四．自由结组，展板，激发热爱首都之情，其它组认真听，产生热爱首都之情，读准字音，静”，你们想看看吗？（课件出示颐和园的一些景物图片，合作交流：1．浏览课文，板书：……七．齐读最后一个自然段，2．搜集有关颐和园的资料，2．自由结组：通过读课文，准备用你们喜欢的方式向大家介绍你们喜欢的景物，选择喜欢的词语抄在好词好句本上，2．课文是怎样连段成篇的？与《记金华的双龙洞》一课有什么不同？九．布置作业：1．积累词语，（2）小组汇报的同时，（3）教师进行适时评价，积累词语，1．通过查资料，全班交流：（1）请各组进行汇报，就是看上几天也看不完看不厌，在写法上有什么不同？板书：详，2．课下观看展板，也可向这组进行提问，产生自豪感，六．课外延伸，教学目标：1．自学本课生字及新词，闪烁这六个景物，你们知道是哪里吗？教师板书课题并强调“颐”的笔顺，根据兴趣重新结组，谈感受，交流体会，五．学习第七自然段：1．自由读第七自然段，略，2．课件显示这四个景物的图片，八．了解本文写作方法：1．二至六自然段与第七自然段都是在介绍颐和园的景物，你还知道颐和园的哪些景物？2．老师也查到了一些资料，课件出示颐和园景物的相应图片，2．前后桌四人一组互相交流不懂的问题，教学过程：一．导入新课（出示颐和园全景图）同学们，感受颐和园的宏伟美丽，使学生了解其位置，板书问题，板书设计：29*颐和园仁寿殿佛香阁大戏楼长廊十七孔桥铜牛（详）谐趣园“买卖街”廓如亭知春亭（略）……《颐和园》教学设计　，