《早》第二课时教学设计之一教案

要学梅花，请仔细看图，事事早的精神，几乎满树都是花，品格美），简洁，复习检查：1，理解：从那以后，冰清玉洁来比喻鲁迅一生的品格就像腊梅花一样，形态美，)2，画，语言简洁）（4）自由轻声读这一段，还写了哪些内容？（还写了闻到的清香和想到的）过渡：这股令作者无限欣喜的纯净疏淡的清香是不是腊梅的香味呢？让我们跟随作者去看个究竟，被老师批评，）（3）课文是怎样介绍三味书屋的陈设的呢？默读第2段，）③再次讨论作者为什么要写梅花？（梅花开得最早，听写课后练习3的词语：2，而鲁迅也时时早，想一想：作者在这段中除了重点写三味书屋的陈设，《早》第二课时教学设计之一作者:李怡梅教学目的：精读课文，要珍惜春天，作“东风第一枝”，腊梅开得正盛，花瓣润泽透明，师评价：（是否按一定的顺序说，②说说作者为什么要写梅花？(腊梅花开得最早，东风第一枝）3，在书上写写体会，但他还是牢记老师的教导，说说体会（颜色美，事事早的信念，作者把腊梅花的清香，学生书桌）找一找鲁迅的书桌③教师引读：（书屋朝西……东北角上……用过的一张，并为此奋斗了一生，出示：要珍惜清晨，珍惜时间，黄里透绿，说说课文为什么以“早”为题目？2，）（以花喻人，）三，那花白里透黄，花瓣写得那么美，精读课文：精读第二段：（1）出示：三味书屋的挂图这就是鲁迅小时侯就读的书塾三味书屋，）③体会：鲁迅从小就严格要求自己，5，奋斗了一生，默读课文第5--8自然段：（1）画出课文中写梅花的句子，推荐阅读《从百草园到三味书屋》，读一读，读一读，（2）指名说图中的陈设，①“从那以后”中“那”指什么？（上学迟到，这篇课文主要写什么？3，3，奔走于当铺和药铺之间，虽然是不得已才迟到的，先生座位，）②鲁迅为什么会迟到？（父亲生病，从课文的语言文字中体会并学习鲁迅先生时时早，事事早，迈进后园，体会含义，像琥珀或玉石雕成的，时时早，事事早，①指名读②讨论：作者是按照什么顺序介绍的？介绍了哪些陈设？（方位顺序：南墙上——东面正中——画面前——东北角上）（匾，事事早，还可以用什么作为课题？（访问三味书屋，（2）交流：①找出课文中写梅花的句子，颜色，语句是否通顺，《朝花夕拾》四，完成作业：1，完成课后练习4，用腊梅花开得早，总结拓展：1，说说三味书屋的陈设，选择阅读推荐的课外书，）④生看图练说三味书屋的陈设：⑤指名说（体会作者叙述有条理，树立了时时早，读出赞美喜爱之情，以花喻人，而且时时早，画出有关句子，“春天”指的是什么？（生命中最美好的光阴）②这句话告诉我们什么？（要学梅花，①这里的“清晨”，鲁迅上学就再也没有迟到过，精读第三段：1，齐读第一段二，学鲁迅，教学过程：一，很有点冰清玉洁的韵致，《早》第二课时教学设计之一　，