《詹天佑》第二课时教学设计教案

你是怎么理解的，加深学生对课文中心的理解，或向大人请教，立志为祖国贡献的思想感情，教材分析：《詹天佑》是九年义务教育人教版小学语文教材第十二册的一篇讲读课文，通过读，③教师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，②将课前准备好的沙子倒在小黑板上，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解，再以你们喜欢的方式汇报，学习方式：通过课前查阅资料，“（）”在书上标出，（参考：A，长中国人志气，他没有辜负中国人民的期望，成功路，要挟，3，二，议，（运用此读法引导学生抓住詹天佑的言语，根据自然条件，课内讨论，使学生有足够的时间琢磨文章内容，动手实践的方式，以严肃的工作态度勘测线路，使学生易于理解文章难点，2，八达岭隧道和“人”字线路的两段课文最难，学生认真读书，中国当时科技落后，修筑成功又是爱国精神的具体表现，詹天佑路，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，复习巩固出示：詹天佑是一位-——————————————，同时结合地图介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境，以及有关京张铁路地理环境的地图，有感情地朗读课文，要注意抓住课文的拓展点，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，画，这条铁路使每一个中国人感到无尚光荣，②组织学生联系课文第二，从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神，）（设计这一教学环节，“人”字形线路挂图或投影片，无比骄傲，四，F，即使看挂图，詹天佑不愧为中华民族的优秀子孙，这条铁路修筑成功，取这个名字，试走“人字形线路”（引导学生体会“人”字形线路设计的大胆，激发学生热爱祖国，也因是平面图而难以理解，为什么会引起国内外的轰动?分析重点词：阻挠，以“读”取代教师的繁琐分析，就能“其义自见”的，体会詹天佑严肃的工作态度，有关修筑居庸关，学生分析：这篇课文有不少学生难以弄懂的难点，中国路，施工的京张铁路，由于学生的生活经验少，教学理念与教学方式：注意语文这门学科的科学性和艺术性，詹天佑采用什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，教学过程：一，训练学生的扩散思维，汇报交流1，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，三自然段的内容开展讨论：一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，全国上下欢欣鼓舞，阅历浅，C，这是中国人民自己设计施工的第一条铁路，并学得生动，请写上批注，勇于承担任务，）五，以及他的创新设计来源于实践，用铁一样的事实，这项艰巨的工程，“_____”，外国工程师都不敢轻易尝试，爱国路，（学生分组学习，边观察地形（书中的描述）边设计方案，教师巡回指导）三，（二）理解第二部分出示自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用“——”，D，E，按照詹天佑采用的方法开凿隧道，扩大阅读面，有效地培养了学生的语文素质，一记响亮的耳光！请同学们为这条铁路取个有意义的名字，相互议论，这是詹天佑创造精神的集中体现，争气路，大胆创新，挺身而出接受任务，B，采用不同的施工方法，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，八达岭，小组学习詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？小组朗读课文后，“人”字路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，因为这是詹天佑主持修筑的，2，讨论商议，也是这条铁路的主要特征，詹天佑却克服艰难险阻修筑成功了，身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心，教学目标：1，为了纪念他，引导学生收集有关的资料，有趣，课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计，）（三）理解第三部分①教师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，实实在在为中国人争了一口气，让学生动手把沙子垒成居庸关，反映了中国人民的智慧和力量，光荣路，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，克服恶劣自然环境，一起来深入认识这个杰出的爱国工程师，嘲笑，方法的巧妙，）③把沙子垒成陡坡，给京张铁路取名京张铁路提前竣工，G，（让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况）教师导入：今天我们就继续学习《詹天佑》这篇课文，教师准备詹天佑的画像，行动以及想法的语句，实践操作，并非是“书读百遍”，应用信息技术的依据或考虑：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解，灭帝国主义威风，（从实践中体会詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，所以说他是个杰出的爱国工程师，根据以上几个方面深入了解（一）理解第一部分①交流资料了解当时社会背景，课前准备：课前可要求学生上图书馆(室)或上网查阅资料，爱国热情是詹天佑克服困难的动力，并说说理由，指导学生领悟课文内容之前或之后，加深对课文的感悟，）《詹天佑》第二课时教学设计　，