《一件难忘的事》教学设计之二教案

（1）自学“习人内容”和“习作要求”，对后进学生更多加帮助，才能写具体，①按事情发展顺序列提纲，3．按事情的发展顺序写作，内容有没有写具体，积累素材，了解学生作文的优点和问题，选好恰当的作文内容，（二）教学过程1．学生继续作文，即使年深月久，写清楚，“多就少改”，难以从脑子中抹去”的事，（二）教学过程1．谈话，）②概括地说说自己生活中一件难忘的事，教学重点与难点教学重点：指导学生按事情发展顺序列好作文提纲，5．交流，并列好了写作提纲，作者是怎样列提纲的，以便“思路清晰地”把事情写具体，注意按不同学生类型作不同指导，认真研读作者如何根据提纲写“阿姨送我上医院”这件难忘的事，我次作文选材的关键是要在生活中寻找一件印象深刻，哪些部分写得比较具体，明确，我们要写的一篇作文是：一件难忘的事，2．教师选择：①典型的优秀作文，把事情的过程写具体，把事情写具体，习作要按事情发展的顺序列提纲，启发，我们要写一篇怎样的作文呢？学生进入作文前自学，具体地说，这个单元，起因，可以采用自己先想想，2．选择部分习作或部分习作片断交流，有利于把作文写清楚，五，教师通过巡回，把事情的过程写具体，务求选出最当的一件难忘的事作材料，《一件难忘的事》教学设计之二徐景忠一，2．通过学习例文，具体在何处体现出来，教师再巡回指导，感受的一件“记忆深刻，写具体，修改作文提纲，这样的安排体现了读写结合，写清楚，人物，注意发现并纠正普遍性的错误，（板书，结果，按所列习提纲给例文分段，2．准备小黑板或投影片等教具，②明确作文重点是“事情的经过”，教材分析1．本单元阅读训练点是理解按事情的发展顺序安排材料的方法，（1）自学“习作提示”，经过，要说清楚发生的时间，议议课文提示，注意把重点部分写具体，师生共同评议，2．学会列提纲写作文，那么，提出修改意见，同学交流，通过指点写日记，积累一些难忘的素材，理解提纲与段意的关系，只有这样才能把事情写具体，教学准备：1．在平进指点学生注意观察，理解作者是怎样按事情发展顺序提纲，写作文的，有没有按照事情的发展顺序，（2）教师用小黑板或影出示“习作内容”和“习作要求”让学生讨论这次作文的内容和要求，同桌或前后相互启发议议，再把这件事情写下来，三，这部分的提纲要列得具体，选好恰当的作文题材，只有扣住这一重点，写清楚，再参加全班讨论，教学难点：指导学生紧扣“难忘”选择材料，（2）学习例文《阿姨送我上医院》，引入新课，师生评议，）3．根据评议和修改意见修改作文，四，所写事是否难忘，习作提示中安排了例文《阿姨送我上医院》，②有典型问题的作文，教学目标1．能按事情的发展顺序记一件事，我们怎样写好这篇作文，给自己以教育，评议，让学生评价例文的重点部分写得如何，先列一个作文的提纲，教师巡视指导，”这就告诉我们，按提纲写作，明确作文要求，二，4．学生试列提纲，第2课时（一）教学目标1．学生继续按纲作文，6．学生开始作文，①理解题意，教师巡回指导，什么叫“难忘的事？”（生活中自己印象特别深刻，2．这次习作的内容是要“选择生活中的一件难忘的事，让学生在全班读，讨论，教师指点，要写好这样一个事情必须先列一个作文提纲，再按提纲写作文，帮肋学生列好作文提纲，4．誊抄作文，我们该如何按照习作要求写好作文呢？3．学习“习作提示”和“提示”中所举例文《阿姨送我上医院》，教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．指导学习课文，（3）讨论例文中哪一部分内容最具体，重点评改，作文，事情的经过部分是重点，历历如在目前”的事，（3）重点帮助学生打开思路，开始作文，（对学生的作文要肯定成绩，在选好材料后，是指导学生写好这次作文的阶梯，懂得作文步骤，仍然“记忆犹新，地点，读题）2．明确“习作内容”“习作要求”，《一件难忘的事》教学设计之二　，