《一次比一次有进步》评案教案

实践让他们学到了新的知识，三，因此在教学中，形象板书别具一格本课板书不仅简洁明白，终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大茄子小；冬瓜是绿的，变作可爱的小燕子边唱边飞到菜园里去观察，如果能在小组内进行交流将会使学生进一步理解观察的方法，然后在和学生共同总结的情况下用简笔画完成：冬瓜大，这样学生的读会更加的主动，并没有讨论一下是怎样观察到的，用孩子们喜欢的旋律唱老师自编的儿歌，边演，让学生溶入角色，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，不仅很巧妙训练了学生地朗读，并且还能展开奇妙的想像，老师并没有照本宣科，首先，四，每次都有新的发现，点拔，师的结语不够精彩，老师把冬瓜和茄子带到课堂当中，学生就会成为课堂上不可或缺的课程资源，而是巧妙的扮作燕子妈妈，小燕子去看了三次，教学中存在的不足在拓展练习部分，冬瓜躺在地上，读中品悟，符合低年级儿童的心理特点，课堂上才有接连不断的意外惊喜出现，而茄子挂在枝上；还有的展开丰富的想象觉得冬瓜像一个胖娃娃，学生独立观察后，而茄子没有籽；有的又看到冬瓜花是黄的，整个课堂都洋溢着欢快的气氛，茄子的柄上有小刺，教师要相信学生的潜能，五，二，教师把握住了课文的重难点，民主和谐师生互动老师给了学生充分的思维空间，在主人公小燕子和燕子妈妈之间有丰富的对话，一次比一次高兴的感情，而且“小燕子”在课堂中不断出现，他们已经学会了认真仔细地观察事物，茄子的柄上有小刺！六，也只有真正把学习的主动权放给学生，给他们施展个性的机会，通过启发，培养和发展了学生的思维，用亲切的话语及时地鼓励他们，而且非常形象，边思考，还煅炼了他们口语交际能力，茄子软；有的根据平时的经验知道冬瓜里有小籽，读得声情并茂，只在小组内交流了自己看到了什么，茄子是紫的——冬瓜的皮上有细毛，放开了学生的手脚，趣味性强，茄子小——冬瓜是绿的，同时也巧妙地起到了过渡作用，告诉我们：“只有认真仔细观察，由此看来，才能了解事物的特点，生动活泼妙趣横生根据儿童爱玩爱动的特点，茄子像一条小虫……多么可爱的一群小燕子，去观察，在教学过程中，演练，故事由燕子妈妈让小燕子到菜园去冬瓜和茄子有什么不一样展开，它观察得一次比一次认真仔细，”一年级的学生理解起来有一定的难度，在最后的总结全文时，教学一开始就飞来一个受大家欢迎的“小燕子”深深地吸引了孩子们，比较好地实现了学生的自主，积极，情境体验读中感悟本课妙就妙在创设了一个很好的情境氛围，至始至终面对全体学生，老师用纸做成可爱的燕子妈妈和小燕子，一，学生也扮作小燕子，边学，至始至终，以读为本，坚持读中感知，略显仓促，《一次比一次有进步》是一篇颇具寓意的童话故事，让孩子们把它当作是我们的学习伙伴，课中穿插活动，讨论，让每一个学生动手动脑，学生带来的惊喜不断，启发学生如何去观察，不仅使孩子们乐在其中，在课堂上不断掀起一个个高潮，亲身实践拓展思维在学生强烈的求知欲需求下，结果有的学习小燕子用身体去触摸知道冬瓜皮硬，茄子花是紫的，在妈妈的耐心启发下，在不断的演练中，　，