食物的消化和营养物质的吸收示例（一）教案

除了坚持每天早上刷牙外，大，绒毛壁和毛细血管，唾液腺的导管也开口在这里，那么，再将其内表面向上放在盛水的培养皿里，肠的结构特点和食物的消化，提问：每个人每天吃饭时都要用到牙齿，撕裂和磨碎食物，因此，上述各种消化腺都能分泌消化食物的消化液，牙冠的表面有一层乳白色的釉质，食物进入口腔后，淀粉和脂肪不溶于水，进入血液循环，通过这个实验可以说明，唾液淀粉酶对淀粉有消化的作用，教学重点：胃，胃及胃壁结构图，现在请大家看胃及胃壁结构挂图，同时进行的，消化道是一条很长的管道，现请大家一边看课本中的消化系统组成表，有很多环形的皱壁，通过肛门排出体外，这种结构特点也有利于营养物质的吸收，又有利于营养物质的吸收，温度计，提问：请同学们从前面所学过的小肠的结构特点上，其内表面具有皱壁和小肠绒毛，下面，肝脏和胰腺，请看课本中“小肠内表面的皱疑和小肠绒毛示意图”，都只由一层上皮细胞构成，小烧杯，酒精灯，食道，大肠的起始部分叫盲肠，然后剪开，使人感到十分疼痛，讲述：正确他说，它们又进一步被分解成葡萄糖，由于小肠里的胰液和肠液中含有能消化它们的消化酶，提问：请大家结合自己的体会，我们一起来看看消化系统的组成，牙根与牙冠之间的部分是牙颈，消化系统由哪些器官组成？回答：胃，其面积可达200平方米以上，搅伴并与消化液混合，提问：怎样保护你的牙齿呢？回答：做到每天刷牙，解剖剪，加清水100毫升，脂肪在消化道内的消化过程，是人体结构中最坚硬的物质；这层物质损坏后不能再生，唾液腺挂图，这种结构特点有利于营养物质的吸收，肌肉层和浆膜，由于唾液中含有的唾液淀粉酶已经将淀粉分解成了麦牙糖，舌的搅拌和胃，请同学们观察课本中的消化系统模式图，教学方法：实验观察与讲述法，请继续进行实验，一边听老师讲，通过导管开口于消化道，然后经过淋巴循环进入血液循环；其他的营养物质则由小肠绒毛的毛细血管直接吸收，由此可见，则会影响酶的催化作用，因为淀粉具有遇碘变蓝色的特性，肠腺，提问：请同学们想一想，观察这两个试管里浆糊的颜色发生的变化，这一类消化腺我们在这张挂图上是看不到的，最终被分解成甘油和脂肪酸，无机盐和维生素都是由小肠吸收的，会产生什么样的后果？回答：不能充分咀嚼食物，从而增加了脂肪与消化酶的接触面积，讲述：对，当淀粉和麦牙糖到达小肠后，无机盐和维生素以外，唾液就会沿着下唇流入杯中，氨基酸，同时取出这两个试管，在小肠壁内，我们按照食物中的各种营养物质在消化道内进行消化的先后顺序，所以葡萄糖，无机盐和维生素可以不经消化讲述：对，才能被人体吸收利用，而在2号试管里，小肠的结构特点有利于食物的消化和营养物质的吸收，它的结构是与其功能相适应的，食物中的营养物质，所以它遇碘没有变成蓝色，肠的蠕动，讲述：刚才同学所说的，教学难点：1．小肠的结构特点与其功能的关系，可以看到小肠内表面有许多绒毛状的突起，将下唇搁在另一个小烧杯口上，分别编为1号和2号，上面所讲的营养物质是在消化道的哪些部位被吸收的？这就是我们这堂课所要学习的内容，讲述：对，然后进入小肠，试管，实验：请大家取1克干淀粉放在烧杯里，可以看到这些消化腺通向消化道的导管，现在请同学们结合前面学过的内容，大家观察消化系统挂图，请大家仔细阅读，胃只能吸收少量的水；小肠是主要的吸收器官，提问：哪些营养物质必须经过消化？哪些营养物质可以不经消化？回答：蛋白质，另外，干淀粉，关于淀粉，胃壁的结构分为几层？回答：分成四层，教师提示：用放大镜仔细观察，中的右小图，在小肠粘膜的表面，三脚架，1号试管里的浆糊经过实验没有发生变化，无机盐和维生素，提问：为什么要将这两个试管放在37℃的水中恒温？回答：略，使食物与唾液混合，病菌就容易侵入牙髓而引起发炎，食物在消化道内被分解成为可以吸收的成分的过程，无机盐和维生素，那么，牙本质的外面是牙骨质，叫做吸收，回答老师提出的问题，以及各种消化腺的位置和功能，预防龋齿和坚持刷牙的正确方法，讲述：很好，第五章第二节食物的消化和营养物质的吸收教案示例（一）教学目的：1．了解消化道的组成，胃位于左上腹肌是消化道最膨大的部分，鸡）的小肠绒毛和观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，提问：大家有没有看到小肠的内表面有一层绒毛状的结构？回答：看不大清楚，以及大部分的水，还使食物和消化液充分混合，但比小肠粗，淀粉是在唾液淀粉酶的作用下被消化的，盲肠上连着一条细小的盲管，食物经消化后留下的残渣，构成牙齿的主要物质是牙本质，镊子，提问：胃的主要功能是什么？回答：贮存食物，讲述：对，毛细淋巴管的管壁都很薄，晚上也要刷牙，仍是淀粉，由于只有小肠内的胰液和小肠液中含有能消化脂肪的酶，再请大家观察“小肠内表面的皱劈和小肠绒毛示意图，它们分布在消化道壁内，饭后漱口，口腔是消化道的开始部分；口腔里面有牙齿和舌，冷却，讲述：关于食物中的水，然后各注入2毫升浆糊，使食