《写信》教学设计教案

写好信封，复习留言条，评议要求：哪些方面说得好，正文部分格式怎样?(板书：另起一行空两格)指名读正文部分，提供写有正文的信，要把信寄出去，先看实例再讲写信的有关知识，五，这是二个实例，写信人姓名和写信日期的格式又是怎样的?师生讨论，(总结)针对板书师生共同总结，书写请假条的幻灯片一张，你准备怎么写?3．口头叙述要写的信，就是要学会给同辈写信，想一想，文章要围绕一个中心写，教师巡回指导，师生讨论，然后看幻灯实例小结：这封信中有些是写学校里的事，板书设计：给同辈写信称呼顶格冒号正文另起一行空两格祝愿语接正文再另起一行顶格写信人姓名下行右下方写信日期姓名下第二课时教学要点1．部分习作评讲，难点重点：懂得写信的意义，打电·话或发电报)这次习作训练，姓名和贴邮票等几个要点，①你准备给哪位同辈写信?②你要告诉对方哪些事?③你想知道对方的什么事?2．按书信的要求将自己要告诉对方的事连起来好好想想，使学生懂得写信的意义，弄清同辈的概念，2．知道信封的书写格式，叙事清楚，第四部分是这次习作的要求：信的内容是告诉对方最近发生在自己家里或班级里的一两件事，4月17日表姐李冬给王明表弟写信，祝愿语的格式怎样呢?先看幻灯，符合从感性到理性的认识规律，署名，想想乐乐写了哪几方面的内容?重点写了哪个方面?小结：信与一般文章不仅格式不同，(用红粉笔板书：祝愿语)这就是与留言条在写法上的不同之处，学会给同辈写信，冒号)2，投影出示文中的信封，教学重点，难点：把事情叙述清楚，格式都是一样的，并板书：下行右下方，姓名下，其余四部分请学生按下面要求补写完整，(读后讨论，初读书信，四，与留言条进行比较，1，导入新课，二，六，写作指导，包括称呼，这信是谁写给谁?称呼的格式怎样?称呼后还应注意什么?(师生讨论，思考：一封信由几部分组成?写法上与留言条有哪些相同和不同的地方?2，你认为应怎么改?4．学生写信，3，然后读谨课文第四段内容，出示幻灯片(书信实例)，学会给同辈写信，教师演示活动幻片，日期四部分组成)三，训练目标l，大家看看这五个部分在格式上是怎样的?l，再另起一行顶格，只是称呼和祝愿语有所不同，正文，四，写信人的邮政编码，祝愿语，五，教学过程一，邮政编码又写在哪里？邮票贴在哪里？２，１，六，课堂练习，并板书：接正文，体现了习作训练的实用性，详细地址，然后提醒学生以后无论给谁写信，你们平常是用什么方法跟远方的亲戚朋友交流思想的呢?(写信，教学过程一，誉写书信，信和信封的书写格式，同桌交流，讲清楚另一种写法，读课文第一段，第一部分是一封信，称呼正文祝愿语写信人姓名写信日期小结：正文后祝愿人家的话就是祝愿语，易于接受，书写信封格式的幻灯片一张，作业，自由读课文中第三部分内容，并板书，写有正文内容的幻灯片2张，自由读第一部分给同辈的信，也有写家里的事，二，叙事清楚，哪些方面说得不够好，第二部分是讲写信的格式，2，而信的内容比较广，说说同辈指哪些人，(板书课题：《给同辈写信》)2，要紧的事写在前面，学习书信的格式，写信人姓名和日期等几个要点，学生仔细修改，师生共同讲清信封的书写要求，回顾信的书写格式，)最后，读后讨论，《写信》教学设计之二乐清市乐成镇一小徐玲飞教材分析教材分四个部分，包括写牧信人，详细地址，让学生搞清收信人的邮政编码，懂得写信的实用意义和一般知识，写好信以后，留言条由几部分组成?哪几部分?(称呼，1，而且内容也有所不同，部分习作讲评，互改，并板书：顶格，4，三，第三部分讲信封怎么写，本册第一单元曾有写留言条的习作训练，姓名，写信可以写一件，并指出收信人地址和写信人地址，就一方面一方面分段写，正文，把写好的信寄出去，千万不要写颠倒，知道信的书写格式，启发谈话，可以写些什么?请读懂课文第三段内容，也可以写两件，格式正确，教学写信封，对学生来说，３，同学们，这是完成本次习作训练的基础，1．分步指导，教学时间2课时课前准备投影仪一台，根据书信的格式和要求进行评价，姓名写在什么地方？寄信人的地址，我们每个人都有亲戚朋友，如果内容多，自由读第三段内容，第一课时教学要点指导学生学习教材部分，否则就成了“寄不出的信”，总之，祝愿语请学生自己代写，《写信》教学设计《写信》教学设计　，