《写一种小动物》教学设计之一教案

有的懒惰，）（2）在四人小组里介绍动物的活动情况，机灵的大眼睛，学生习作，3，美丽的小鸟等，大象，（1）评议重点：A，修改后眷抄，小结：作者按从全身到各部分，（5）仿照板书，小结：只要将动物活动的全过程分成几步，交流自己课外书上写得好的精彩片断，（如活泼的金鱼，即使是同一种动物，还有家里养的小狗，2，（1）指名介绍动物的外形特点，调皮的猴，（6）指名看提纲介绍动物的活动情况，挑选初稿中动作情态写得不具体的片段，（1）你重点观察了动物的什么活动？（如吃食，评议重点：①是否分几步，用准确的词语描写动作，4，评议修改，我们一定要仔细观察，根据各自观察的情况列出提纲，明确习作要求，同样是猫，是否抓住了动物的外形特点，也有不同的特点，抓住它们各自的特点，教学目标：1，喜欢的一种动物，②用词是否准确，（2）评改步骤：A，红红的屁股”等词语写出了猴子的外形特点，地上的虫，用“桃子形的脸，讨论作者是分那几步把猴子吃食写清楚的，小猫等，还有水中的鱼；有动物园里的猴子，指导介绍动物的活动，是否抓住特点，评议重点是：是否观察有序，《写一种小动物》教学设计之一佚名一，同学们见过许多动物，②桃子形的脸上嵌着一双机灵的大眼睛，忠实的狗，谈话揭题，比较①嵌着一双大眼睛，（1）自学课文，你明确了什么？3，挑选初稿中描写动物外形较精彩的片段，睡觉，用一两个词说说它最大的特点，（3）讨论：要有条理，思考：这次习作训练的任务是什么？（2）交流：关于这次习作任务，就可以把它的活动情况有条理地写下来，我们就来写写自己最熟悉，洗澡等，学习课文，二，C，第二课时1，（揭题）如果让你写，）小结：每种动物的特点是不同的，有天上的鸟，让小作者朗读，述说说好在那里？4，从上到下的顺序，同桌根据评改重点互相评议，习作讲评，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？B，培养喜爱小动物的情趣，集体讨论修改，有哪些困难？（4）阅读《猴子吃食》，有的温顺，是否写出了动物的动作情态，毛茸茸的身子，能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来，交流准备写什么动物，玩耍，有重点地介绍动物的活动，5，今天，你最喜欢什么动物？说明理由，你会写些什么？2，2，课时安排：2课时第一课时1，B，指导介绍动物的外形，有的调皮，教师巡回指导，《写一种小动物》教学设计之一　，