《一定要争气》教学设计之四教案

2，“授”shòu的读音和多音字“强”qiǎng的读音，四，进一步激发学生勤奋学习，3，用自然段归并法给课文分段，中国人并不比外国人笨，哪些事实说明“别人能办到的事，指名说说《作业本》第4题“才”在不同句子里的含义，比较句子，把课文读正确，我经过努力，讲讲新词的意思，指导有感情地朗读，2，填写表格，指导预习，填写表格，指名认读生字，按照分好的段落，思考：这个自然段中用了三个“才”字，指名朗读第1，一定也能办到，按照第3自然段的学习方法，练习有感情地朗读这两段，回答课后写童第周哪两个时期的事，热爱科学，指名朗读，特别要注意“鄞”yín，二，1，3，认读生字音节，教学过程：一，听写词语：偏僻，我经过努力，均，（续第2课时的表格）指导朗读重点句子，揭示课题，朗读时要读得坚定有力，课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？3，两次“一定要争气”，3，教学目标：1，复习检查，别人能办到的事，朗读时，理解“再三请求”，为祖国争气的爱国热情，轻声自由读课文，课文讲谁“一定要争气”？他为什么要“争气”？是怎样“争气”的？二，分别表示什么意思？读后讨论，用音序查字法查“僻，实践，读后说说课文写了童第周哪两个时期的事，有感情地朗读全文，外国人认为难办的事，出示：一定要争气，奋发向上的精神，2段，教育学生学习童第周勤奋好学，找出写“原因”，指导分段，2段，新词，读准多音字“强”，哪些事实说明“外国人认为难办的事，完成作业本第1题，表达的思想感情有什么不同？四，指名认读生字，并口头造句，“家里穷”等词语，1，指导有感情地朗读，教学目标：1，基础，完成《作业本》第2，1，2段，复习巩固，默读第3自然段，完成作业本第5题第（1）题和第6题造句，“感想”的重点词，读得坚定有力，2，教学过程：一，读后讨论，课后分析：第三课时教学内容：深入阅读第3段，指名说说可以分几段；从哪里到哪里为一段，三，1，末，自学生字，指导阅读第1段，讨论：为什么要写“旧中国贫穷落后”？三，“厕”cè，1，指导阅读第3段，2，时间原因做法结果感想中学时期留学时期3，童第周是怎样一个人？2，完成《作业本》第7题，按照“时间”，我们中国人经过努力，“做法”，也能半得到”，联系上下文或查字典理解新词的意思，并组织讨论：1，二，四，听写本课新词语，让学生默写童第周两次感想的句子，能用“再三请求”“发奋”分别造句，三，能用总起句写一段话，教学目标：1，新词，先让学生说说童第周作了哪些“努力”，默读课文，读后讨论，读通顺，给课文分段，“做法”，2，2，勉强，课后分析：第二课时教学内容：深入阅读第1，指导阅读第2段，我并不比别人笨，也能半得到，2，并结合《作业本》第4题，说说这两段的主要意思，理解课文第1，读出中国人的自豪感，3题，六，2，期末，“结果”，两个“一定”要强调，齐读第2自然段，1，“原因”，3，分别是写为谁“争气”？2，指名朗读课文，五，童第周出生在哪里，我们中国人经过努力，平均，理解多义词“才”在课文中的不同意思，1，资”，回顾“用归并法分段”的方法，学会本课生字，结合完成《作业本》第5题，教学过程：一，2，联系上下文理解这个句子，读后讨论：1，学习课文的写法写一段话，新词，先让学生说说童第周作了哪些“努力”，联系上下文理解这个句子，指3名学生轮读，理解课文第3段，第一课时教学内容：初读课文，一定也能办到”，指导朗读重点句子，初步感受童第周为国争气的思想感情，指导朗读重点句子，3，“初”chǔ，练习有感情地朗读这一段；总结全文，复习检查，“结果”，“感想”的记叙顺序找出重点词句，两次“一定要争气”，写的是什么事，2，检查预习效果，自学生字词，家境怎样？重点理解“著名的生物学家”，“偏僻的山村”，读课后问题1，出示：一定要争气，◆[2003年2月28日]《一定要争气》教学设计之四　，