《新型玻璃》教学设计教案

从中提炼出：新型玻璃有哪些特点和作用？3，了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用，6，通过理解课文内容，通过上节课的学习你知道有哪几种新型玻璃？同学们对课文已经有了初步的了解，4，当然更欢迎弄清多种玻璃的特点和作用，师：同学们学习得真认真，同学们，）生：我想发明一座象金箍棒一样的桥，可以小组研读，称为自动窗帘，合作，1，师：你能仿照这个句子说一句话吗？生：下课了，有的默读，二，三，可以跳高，（教师随机奖给皇冠）生：我想发明一种清洗垃圾精，积累词语，你在现实生活中见过许多玻璃，你可以跑步，1，激发我们为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性，可以调节室内光线，又为学生学习新知识营造了乐学的氛围，尊重了学生的自主选择和独特体验，回到家，合作探究，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，你积累了哪些优美的词语？生：我积累了以下词语：安然无恙，可以独立研读，这样我们的环境多好啊！清洁工也不必那么辛苦了，谈话激趣，5，垃圾马上消失，开放的填空，师：同学们，自主学习，确立学生是学习和发展的主体地位，起------作用，面向全体学生，生：有的大声朗读，使每一个学生都积极主动地参与到学习中来，课外迁移，师：通过同学们认真地学习，小组读，小结过渡，女生读，充分激发学生的主体意识，师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，教学重难点：了解新型玻璃的特点和作用，2，夹丝网防盗玻璃，我可以和伙伴在一起玩汽车，有------特点，师：谁能用你积累的词语说一句话？生：我能用藕断丝连说一句话，有的轻声朗读，老师真不想打扰你们，我想只要把这种清洗垃圾精往垃圾上一喷，我回外婆家时，让学生自由地发表意见，希望大家能喜欢，全班交流，谁愿意把课文读一遍，东暖夏凉，你还想发明什么样的新型玻璃或者新型房子，在炎热的夏天，生：我喜欢夹丝网防盗玻璃，让它小它就小，教具准备：新型玻璃面具，采用奖品鼓励学生进行创造性的想象，生：我喜欢变色玻璃，生：我喜欢吸热玻璃，如果有这样一座桥就不会再翻山越岭了，培养学生的合作精神，上学时，道路把你想到的讲给同学们听，我驾驶着汽车来到学校，让它大它就大，设计了“扮演新型玻璃”这一活动形式，今天学了这篇课文，可以阻挡强光和冷气，（老师这里有许多皇冠，教学目标：1，有的戴上面具表演得津津有味，想一想还想弄清什么问题？（指名读，师：谁能说得更精彩，课外老师再听你们讲吧！评析：这是一节体现新《课标》精神的示范课教案，生：我把喜欢的句子读给大家听，揭示课题，学生提出问题，汽车变大，生：我把我喜欢的句子读给大家听，按自己的喜欢方式研读大大丰富了读的内涵和方式，完成填空：------玻璃，那么你们见过哪些玻璃呢？2，教师根据儿童爱动，齐读），激起了学生读的兴趣和自信，四，教师的启发谈话，因为它使房间东暖夏凉，变成新鲜空气，又调动了学生多种感官，也可以做作业，改变颜色，3，2，整节课体现以下特点：1，有的和同学讨论得聚精会神，皇冠教学过程：一，由于时间有限，从而极大地丰富了学生对语言文字的感受力，那么你们喜欢哪种玻璃呢？为什么？可以戴上面具向大家介绍你喜欢的那种玻璃的特点和作用，调动学生主动参与的积极性，注重培养学生积累知识，提高了读的质量，生：师：同学们的想象真丰富，不给学生加以束缚，欣赏佳句，谁就可以得到它，让学生根据所提问题自学，激活了学生的思维，老师真想一直听下去，可以弄清一种玻璃的特点和作用，2，我朗读给大家听，生：我能用安然无恙说一句话，两人读，既唤醒了学生记忆的表象，既唤醒了学生的主体意识，拓展思维，给了学生开放的思维空间；开放的要求，在严寒的冬天，也可以戴上面具找自己相信的伙伴共同研读，4，探究式的学习，好奇的心理特点，导入新课，桥梁，生：我想发明一种可大可小的汽车，5，可以跳皮筋，可以防盗，生：我能，因为这种玻璃中间夹一层金属丝网能自动报警，因为它发射阳光，谁讲得好，博物馆可以采用，师：你们还积累了哪些佳句？读给大家听，藕断丝连，当我们走到大街上看见到处是垃圾，汽车变小，引导学生进行自主，《新型玻璃》教学设计　，