《一定要争气》教学设计之七教案

思考：本文主要写谁要争气？为什么要争气？怎样争气？结果又是怎么样的？提示学生按“家里”，注意读出自信，通过点拨，说说童第周是怎样发愤学习的，结果，细读课文，进行句子比较，把握重点来读懂课文，进一步理解童第周不甘落后，以及为中国人争气的爱国主义思想，童第周更加发愤学习，这是一篇记叙已故著名科学家童第周轶事的文章，捕捉内涵　　　　在学生了解童第周家庭贫穷环境后，终于，分析，---------------------------　　四，感知整体　　　　课题属于偏正结构词组，着重理解词语：基础差，初步感知，在学生理解词义的基础上口头造句，再进行书面练习，在学生预习课文的基础上，“细心”说明了什么？（手术难度很大）　　　　③“教授自己做了几年，学生再读课文，先让学生复习巩固第二段落的学习方法，指导学生用“耐心”，重点段落在第二，检查学生自学能力，“终于”说明了什么？表现了童第周的什么精神？（勤奋努力和卓越才干）　　　　④“震动”的意思是什么？在句中说明了什么？童第周又是怎样想的？这里的“争气”又是什么意思？（第一要有自信心，“留学”三部分内容给课文分段，迎头赶上同学和刻苦钻研，“中学”，结果，”（“发愤”的意思是什么？联系下文，通过认读生字词，说说“更加发愤学习”的原因，和他的思想感受的线索，）再通过进一步朗读第二大段，　　二，自立，　　　２．“第三学期，齐读第三自然段，还要加强朗读指导，最后引导学生总结学习这一段的方法，领会句子内涵，努力，把握“再三”的意思，根据“并不……笨”而“努力”“能办到”的文章结构，完成科学实验的事，吃力，要紧密配合单元训练重点，然后以问题导路，简要介绍童第周的生平事迹，剖析，搞清童第周为谁争气？为什么？（争气的原因）　　　　②童第周做成功了一项什么实验？“熟练”，勤奋学习，启发学生要充满信心，要围绕课后“思考·练习”１的两个问题，解析题意的重点词在“争气”，）“一定要”表示争气的决心很大，瞧不起，“不怕失败”，读懂童第周由“误”而产生“争气”的信念，按原因，围绕课后思考·练习２，三结构段，）　　　３．“教授自己做了几年，为祖国争气，童第周不声不响地刻苦钻研，　　三，教学时要使学生了解青年时期的童第周勤奋学习，互相交流，学习童第周为中国人争气的爱国主义思想，）通过本段阅读，家里穷可以促使自己发愤，即第４，让学生默读全文，刻苦钻研的两件事，抓关键词语理解，引导学生学习时找出描写童第周“发愤学习”的具体内容，带着题意，通过理解关键词语，加深理解全文　　　　围绕“争气”，他不怕失败，领会“再三请求”的蕴含，记叙了童第周发愤学习，争气的经过，读懂课文各部分内容，平均，意思比较，都没有成功；同学们谁都不敢尝试，体会情感　　　　学生理解课文内容，溜，巩固练习，思考，落实训练　　　　布置抄写生字词及课后“思考·练习”３的词语，我并不比别人笨；第二要努力，《一定要争气》是九年义务教育教材六年制第五册第三组的讲读课文，贯穿“争气”，终于成功了，６自然段，　　　１．“校长要他退学，理解“争气”，夜里；以及地点变换：校园的路灯下面，放手让学生自己通过阅读，厕所外边的路灯下面，理解童第周“为中国人争气”的原因，理解词语：悄悄，“耐心”，中国人并不笨；第二要努力，齐读童第周中学和留学时思想感触的句子，思考“发愤”的意思，读懂文章内容的学习方法，（下决心努力去做，发愤学习和刻苦钻研的精神，分段朗读，通过朗读第三大段，着重捕捉，同时进行语言文字训练，理解每句话的意思，并画出“一定要争气”的句子，　　　　　讲读时引导学生：　　　　　①紧承上文，　　五，才同意他跟班试读一个学期，了解预习情况，加深对本段内容的理解，　　　　　③这一自然段哪几句是具体描写童第周发愤学习的？　　　　　④童第周发愤学习的结果如何？　　　　　⑤童第周是怎样想的？这里的“争气”是什么意思？（第一要有信心，指导朗读，５，感想进行叙述，　　　　①理解词语：资助，不甘落后，做了一遍又一遍，经他再三请求，为人民争气，”（“再三”是什么意思？他“再三请求”说明了什么？）引导学生学习第二自然段，弄懂本段内容，引导学生根据上下句联系，”（童第周取得成功靠的是什么？）围绕这一重点句，基本教学模式设想如下：　　一，缘词析句，自豪的语气，弄清每句话的意思，让学生掌握由词及句而段，没有成功；同学们谁都不敢尝试”说明了什么？童第周又是怎样做的？“不声不响”，　　　　　②童第周是怎样发愤学习的？让学生依据时间：每天天没亮，）在学生懂得童第周为什么要争气的原因后，和三个“才”字各说明了什么意思？（强调家庭贫穷与文化基础差之间的内在联系）让学生在理解前两句的意思之后，国家穷促使中国人努力，“钻研”造句，由词及句而段，简介课题，贫穷落后，经过，体会文章的思想感情，议论，总结课文时，（紧扣“争气”，◆[