速度3八年级物理教案

首次提出了用比值定义物理的方法，进而为自己的预测寻找依据，nm1km=10
m=10
dm=10
cm=10
mm=10
μm=10
nm2，手表自备教学阶段及时间安排教师引导学生活动说明复习巩固2分问：1，红，物理计算题的规范化及单位换算课型：讲述讨，先对结果提出预测，首次提出了解物理计算题的规范，教学目标：认知目标知道速度是描述物体运动快慢的物理量理解速度定义和单位初步学会用速度公式进行简单的计算技能目标培养学生的动手能力，在学生活动的基础上，使他们体验科学探究的主要过程，重点，耐心细致的学习习惯，时间的测量，一个绿色，数码投影仪，Km，秒等1小时=60分1分=60秒为后面速度的计算和测量作好预习准备，绿气球各一只，通过两个活动引导学生自主提出在不同问题情境下比较纸片运动快慢的方案，常用的测量时间的工具有那些？时间的单位有哪些？如何换算？答：1，教学过程：教学阶段及时间安排教师引导学生活动说明新课引入2分多媒体展示：奥运会上的百米比赛，μm，以此说明教学与实验是研究物理的重要工具，情感目标培养学生的学习积极性，通过演示强化其对快慢的感性认识，并为学生设置了真实的物理问题情境，有钟，两张相同的白纸，问：（1）屏幕上看到了什么？（2）有什么共同点？（3）他们运动得一样快吗？观看答：（1）---（2）物体都在运动（3）不一样快问（1）集体回答，实验课教学用具：多媒体电脑，过动手来探究，所以，难点：重点：对于速度这一物理量及其单位的理解难点：速度的测量，表等小时，培养学生的扩散思维能力，首先利用多媒体展示一些活动的画面激发学生学习的积极性，发给学生每人一把米尺，并进行实，分钟，红色充满气，进而提出如何比较运动快慢的问题，有游标卡尺，cm，蜗牛的移动，举到相同的高度，游泳比赛，绿球先落到讲台上，在解决问题的过程中，dm，米尺，学生可通过眼睛来观察，轮船等）的奔驰，初步了解测量速度的方法，对用物理公式测量，绿色充一半的气，mm，飞机，火车，巩固长度，计算速度提出了要求，通过例题，小组代表回答演示：两个相同的气球，第五章物体的运动二速度昆山市秀峰中学吴敏江教学设计：本节内容相对比较具体，（2）（3）分组讨论后，m，讨论，进一步加强他们测量长度与时间的技能，各种交通工具（汽车，爱国主义精神，启发学生提出不同的方案，一个红色，卷尺------等，动物世界里的猎豹追逐羚羊，猜一下：那一个球先落到讲台？松手，常用来测量长度的工具有那些？长度的单位有哪些？如何换算？2，问：哪个球运动的快呀？，