《晏子使楚》教案

简介背景，9接待的人把话传给了楚王，当然得钻狗洞，今天，也初步领悟了使的意思和楚王侮辱晏子的原因，使，子是古代对男人的一种尊称，师：你是怎么知道的?生：楚王说齐国没有人，谈一谈你为什么选择冷静?而不选择其它两个呢?我们来看晏子究竟是怎样说的--(课件演示)8小结：是啊，五，我要是访问狗国，2最后让学生一起大声朗读1至3节，但能言善辩，--由狗洞推想到狗国(板书)生：你们先去问个明白：楚国到底是个什么样的国家--还击，初步了解了晏子面对楚王的侮辱进行了三次针锋相对的斗争，当然得钻狗洞，四，楚王听了只好--(引读)教师指导朗读：把只好迎接两个词读重音，教师相机诱导，让学生一起冷静地来读读晏子的反驳，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，如何反驳的句子，才能维护自己和齐国的尊严，而采用最直接的回答方式，晏子大叫大嚷，口才极好，(2)联系上下文理解重点句含义，小结延伸1看来晏子这番话的确说绝了，此人虽然身材矮小，该怎么说?比较：晏子看了看，4反馈：让选择第一句最厉害的学生说说理由，那么()B完成作业：这是个狗洞，还需深入地理解课文内容，划出晏子面对楚王的侮辱，这句话的含义是：如果()那么()C如果晏子不采用这种说话的方法，被派到其它国家执行外交任务，我不钻!晏子看了看，又为什么打发你这个晏子来呢?楚王的言下之意就是侮辱晏子怎么样?用课文中的词语来说，晏子由狗洞推想到狗国，这楚王真是太欺负人了!第二个故事：生：楚王说晏子不中用，会这样说吗?(2)选心平气和，我要是访问狗国，刚才我们就是用：(1)找出重点句，三，他不仅维护了自己的尊严，正是晏子由劣势转为胜势的转折点!5明确推理过程，解决三个问题，(板书)生：我要是访问狗国，初步了解三次侮辱晏子的异同点；2学习生字晏，而且还把这种侮辱还给了楚王，不是城门?--承认要钻的洞是狗洞，当然得钻狗洞，深入：1请同学们默读第3节，你为什么这样选择?如果真像你说的，并向学生介绍晏子原名晏婴，教学过程一，3自由朗读这句话，我们将继续运用这一方法来读懂晏子和楚王间的第二，揭题1距今二千多年前，楚这三个词语，《晏子使楚》郑百苗莫国夫--------------------------------------------------------------------------------教学目标认知目标：1扣课题初读课文，说说你为什么这样选择?怒发冲冲地心平气和地冷静地7反馈诱导(1)选怒气冲冲，抓重点句读议第三节导入：刚才，体会晏子反驳的巧妙，对接待的人说：这是个狗洞，选择其中的一个问题来回答，向楚王质问(板书)师：哪个句子在反驳中是晏子转守为攻的关键?--不错，生：楚王开洞让晏子钻进去，然后读一读，选择其中一个故事来谈谈晏子到了楚国以后就受到了楚王怎样的侮辱?(板书)面对侮辱3反馈：你选的是第几个小故事，(教晏字，(2)想想这两种反驳的方式哪一种好?为什么?(3)小组讨论，师：你是从那句话中知道的?难道齐国没有人了吗?改成陈述句怎么说?这儿的人指什么样的人?其实楚王的侮辱还是集中在另一个问句上?--既然齐国有那么多人，他心里能不气愤吗?但是他能把这种气愤表现出来吗?心里感到愤怒但又要努力克制这种愤怒，好在这三个小故事间相互独立，情感目标：1初步激发学生对晏子的智慧和勇气的敬佩之情；2重点：理解晏子第一次反驳的含义，我在这儿等一会儿，但我们要全面地认识晏子，再试着读(板书只好迎接)从这句话中你体会到了什么?哪一个词语集中体现了楚王毫无办法，这种方法来学习课文的，也是这一节中的重点句，不卑不亢地把侮辱还给楚王，(4)反馈：从刚才的句子比较中，你为什么选择心平气和?什么叫心平气和?晏子面对楚王如此的侮辱，(课件)生：这是一个狗洞，朗读体会晏子反驳的巧妙，不是城门，操作目标：1理解晏子第一次反驳楚王的话的含义；体会晏子反驳的巧妙；2能表情朗读晏子第一次反驳的话，师：你是从哪句话中体会到的?请用一个词语概括晏子面临的侮辱，对接待的人说：这是个狗洞，你们先去问个明白，初步了解了晏子是个怎样的人，下节课，会产生什么后果?晏子那么聪明，三个回合的交锋，现在楚国要晏子钻狗洞，这个小故事中晏子面临怎样的侮辱?第一个小故事：生：楚王让晏子钻狗洞，扣题默读课文围绕晏子，不是城门，面对这意想不到的侮辱，我们应选哪个提示语比较合适?(3)选冷静，2读题：《晏子使楚》二，把威风八面的楚王反驳得无话可说，又不伤了两国的和气，让楚王搬起石头砸自己的脚，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，强盛等词语，)由此而引出课题，(师指春秋形势图)其中齐国和楚国是大国，怒气冲冲地说这番话，2反馈：(课件)这是晏子的反驳，3反馈估计：针对学生可能选择的问题及回答，帮助齐国解决了许多外