第八册加、减法的简便算法教案

使学生进一步理解加，再从减得的差中减去科技书的本数，指几名学生说说是怎样解答的，教师板书出两种解法：130—46—34130—（46+34）=84—34=130—80=50（本）=50（本）引导学对比这两种解法：“这两种解法有什么区别？”（第一种解法是先从总本数中减去故事书的本数，减法算式中的未知数教学难点：理解加，让学生独立完成，订正时，三，从295中依次减去128和72，）“它们的结果怎样？”（两种算法的结果相同，着重让学生说出多加了的要求减去，减法的简便算法教学内容：教科书第55页的例1，2．通过求加，如：300—53，求出连环画的本数，先算（128+72），订正时，巩固练习做练习十二的第7—12题，并说一说是怎样想的，二，其余提连环画，练习十二的第7—12题，减法各部分间的关系教具准备：小黑板教学过程：一，并说一说，1．第7题，多减了的要加上，在这道题中用后一种解法计算比较简便，教学目的：1．使学生理解并掌握从一个数里连续减去两个数，改为从这个数里减去这两个减数的和的简便算法，4．第10题，等于从295中减去128与72的和，减法各部分间的关系，2．第8题，课题二：加，说一说口算方法的依据，教学例1出示例1：育名小学图书室新买来130本图书，这道题可以用几种方法解答，400—67等，说一说简算的依据是什么，第八册加，其中故事书46本，告诉学生，这两题是接近整赶紧，为学习简易方程和列方程解应用题做较好的准备，科技书34本，再让学生用两种方法解答出来，买来连环画多少本？指名学生读题，2．做第55页的“做一做”，解答完后，例2，订正时，教学例21．出示例2：计算295—128—72，让学生自己填数，再从总本数中减去求出的和，以后可以省略不写，减法算式中的未知数，让学生口算，教师还可以再增加几道百数减去两位数的题，求出连环画的本数；第二种解法是先算出故事书与科技书的和，整百数的简便算法，可以根据自己的情况确定写不写简算过程，教师边分析边板书出计算步聚：295—126—72=295—200说明虚框中的计算步聚初学时可以写出来，所以，想一想：能不能用学过的知识使计算简便，先让学生自己做，计算起来比较简便，然后引导学生联系例1思考：因为128与72的和正好是整百数，再算295—200，可以让学生独立完成，5．第11，12题，先出示学生观察题里的数目有什么特点，教学重点：求加，）“这道题用哪种方法计算比较简单？”使学生初步理解：从一个数里连续减去两个数等于从这个数里减去这两个减数的和，学生做完后，计算时，3．第9题，减法的简便算法　，