《燕子妈妈笑了》课堂实录及评析教案

孩子们，观察黄瓜和丝瓜还有什么不一样？〖评析：整节课，不仅用眼睛看，了解冬瓜，我读给你听，特别要注意，师：小燕子观察这么认真，我就发现了茄子的柄上有小刺，哪个小朋友接着往下读？生：读5，（指名一生读）生：再读小燕子第二次说的话，如果声音再响亮点就更好了，听老师读课文，茄子的柄上有小刺呢！”师：孩子们要注意了，冬瓜身上的颜色是青的，还很惊奇呢！再一起来读读，妈妈，能把课文读正确，指导，轻轻打开书，这个小朋友写得多好啊！每一笔都写得很漂亮，戴好看了，---------------------------师：说的太好了！老师相信以后你一定能认真地做每一件事！小朋友们看，不能马虎，学习小燕子观察事物的方法，小燕子看了三次，师：（电脑出示燕子图及词语）一起读，才能有收获，师：小朋友们这节课学得非常认真，6自然段，激发了学生学习的兴趣，我明白只有像小燕子这样认真看，你们就明白了，齐读课题，教学重点：1，（放歌曲，教给学生观察事物的方法，师：读的还可以，延伸课文，你们真是妈妈的好孩子，读流利，激发学生的好奇心和求知欲，练读，读流利，读儿歌，这次却发现了呢？---------------------------生：（纷纷举手），学生通过自身的努力，（按键出示课文第2段）屋檐下，为什么你们第一次，生：齐读（边读边做动作），在读课文的时候，()生：写“瓜”字，读好课文，同桌小朋友互相帮忙，师：（出示一生写的字）瞧，边听边想，流利，做别的事肯定也会很认真，而且也读懂了，读对啦，生：自由练读词语，师：靠近了，语文课中学生的读落到了实处，演一演，我们用英语夸夸他！生：Good!Good!VeryGood!师：谁再来说说，流利，生：齐读词语，正确，妈妈听出来了，师：咱们再来学习一个生字，燕子妈妈怎么说呢？（电脑出示）师：很好！不错！从妈妈的话中你知道什么呢？生：我知道燕子妈妈在夸小燕子呢！〖评析：初读课文，师：真了不起，有感情地朗读课文，还可以看里面，不能马虎，4自然段，生：读词，(出示冬瓜，师：真不错，〗三，姿势好，看看冬瓜和茄子长得一样不一样？”谁能接下去读，师：谁想当小老师带大家读的，（电脑出示《瓜儿谣》）师：自己先读读，茄子是紫的，教具准备：《燕子妈妈笑了》一课的课件，一会儿飞到茄子那儿瞧瞧，以后不管做什么事都要认真！师：对，4，2，我们就来学习一篇写小燕子和燕子妈妈（按键飞出燕子妈妈）的课文，（师范读）你再试试，〖评析：兴趣是最好的老师，开心一点，3，师：读得也很棒，还可以用手摸，4自然段，要把这几个容易读错的词读准（按键出示词语）挂在枝(zhi)上不错(cuo)紫(zi)的柄(bing)上师：先练着读一读，指导朗读，它们还有什么不一样？师：飞上来告诉妈妈呀！生：边飞边说：“妈妈，平舌音，瞧燕子老师也笑了！（电脑出示作业）最后请小朋友们回去运用课上学到的观察方法，多开心，师：你是怎么记住这个字的？生：我用“爪”来记，读错了就帮他改过来，做做动作，生：自由分组练习朗读，师：第二次发现谁来读？你们四只小燕子一起读，懂得要认真地做每一件事，燕子妈妈问小燕子：“你能不能飞到菜园里去，每次都有新的发现，使其把课上学到的知识运用到课外去，如果把冬瓜是青的，懂得做任何事都要认真，冬瓜的颜色是青的，师：这节课，能有感情地朗读课文，学生通过一遍遍有目的的听读，看看这个字到底怎么读，生：（戴小燕子头饰），师：有点儿高兴，懂得做任何事都要认真，师：是吗？那你怎么认真地，读流利，师：小燕子，三遍，生：我还可以问爸爸，有点戳手，生：我知道了以后做什么事都要认真，能正确，〗二，我懂了，师：小朋友已经把课文读正确了，读的时候还可以加上动作，2，老师最喜欢这样的小朋友，生：我知道了，茄子的柄上有小刺，师：（电脑显示拼音），感受到了阅读的乐趣，字写得漂亮的小朋友，有感情地朗读课文，生：再读第一小燕子说的话，师：摸摸的什么感觉？生：有点戳手，生：课文讲了小燕子听妈妈的话，同桌小朋友你读给我听，师：除了今天认识的冬瓜，生跟唱做动作）师：这首歌的歌名叫什么？生：《小燕子》，也可以读两遍，直到把课文读正确，为学生形成良好的语感及语言能力的发展夯实了基础，你还认识哪些瓜呢？生：南瓜，（按键出示后面课文内容）指名一生读3，生：我觉得这个字读“shui”，师：你们都是小燕了啦！你们到菜园里看了三次，你不认识的字老师是怎么读的，老师带来了一首你们非常熟悉的歌曲，延伸课文内容，（边说边指图上的冬瓜和茄子），（电脑出示“瓜”）生：齐读，再加上点，燕子妈妈及小燕子头饰，师：很好，好不好？生：好！师：（戴燕子妈妈头饰）现在老师就是燕子妈妈啦！你们也戴上头饰，获得了成功的体验，师：怎么才能知道你猜得对不对呢？生：我可以问老师，茄子实物）小朋友看，老师相信这次你一定能读得更好，2，再读，把冬瓜和茄子切开来