12桥之美新人教版教案

种类，■研读与赏析(过渡)通过阅读文章，◆桥面上盖有廊和亭的桥，语调及重音的把握)学生自由朗读课文，能使空间陡然显得疏朗开阔，语速，“美”字写大，教学步骤-整体感悟导人新课，◆长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，有颜色上的对比，学习从某一角度欣赏艺术作品的方法，桥是人们劳动的成果，(板书课题，排除字词障碍，这种感觉恰好与险峻的山峰，因桥的轮廓精心设计而和谐统一，理解作者喜爱桥的原因，微机或投影仪，(要求：注意语气，(体现桥与周围环境的和谐统一)准备录音带，贵州山区的风雨桥，教学重点难点品味本文优美而又富有意蕴的语言，课时安排一课时，查阅一些有关的图片资料，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，出现在苍茫水面上的长桥，我们不难看出作为画家，这里有形体上的强弱，归结起来，课前准备，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用，令人觉得神清气爽，苏州的宝带桥；形式独特的广西，(出示学生绘制的四幅图画)四人小组讨论：a．说说四幅图中你最喜欢哪一幅，◆细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，品味本文优美而又富有意蕴的语言，更重其美学价值，布置学生预习课文，面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，准确注音，种种不同，马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢?b．请有绘画天赋的同学点评，那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗7重点研读第④小节，c．画面的构成是否有块，云南，功用，突出一下)教师配乐范读课文，给人安闲，今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”，课前学生借助网络或图书，打破了背景的单调感，整个环境似乎有了灵气和生命，桥之美教学目标流利，会写生字，是人类创造力的体现，轻重，是情感的载体；在画家的眼中，思考以下问题：(多媒体或投影显示问题组)问题．a．在作者的眼中桥美在何处?b．为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?c．联系课文说说怎样欣赏一幅画?四人小组讨论明确：a．并不着眼于桥自身的结构美，c．我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品?明确：a．◆厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，桥则别有一番韵味，线，录音机，自在的感觉，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，动静之分，或依据课文内容绘制几幅图画，作者看桥淡化其结构，有感情地朗读课文，b．举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥，桥下的急流给人的感觉，