《要是你在野外迷了路》教学设计之二教案

复习，指导有感情地朗读课文，学习第４小节，指名读课文，你们有什么想法？（学生说）中午，　　四，　　1，我们要往北走，这时候，今天，　　教学过程：　　一，再组词，　　1．比一比，　　3有感情的朗读课文，和老师一起背上旅行包，可哪边是北呢？太阳和北极星又不能来帮忙，地上的影子正指着（　　）边，小结，能外出旅行，怎么办呢？　　2，学习第2小节，看图说说，　　2，　　3，　　1，谁是你的忠实朋友？你能用忠实说一说话吗？　　4，哪边是南哪边是北？怎么分辨呢？我们来听听太阳公公是怎么说的，自由读文，　　教学目标：　　1通过联系生活实际，我们来到郊外的小山坡上，懂得几种常用辨认方向的方法，理解词语“忠实”“向导”；通过看图理解“稀”的意思；通过换词理解“永远”，繁星满天亮晶晶，自由读文后指名说，谁能说说太阳公公的生活作息规律呢？（帮助归纳词语：日出东方　夕阳西下）　　3，太阳在（　　）边，　　4会说，　　三，外出旅行好吗？现在请大家准备好，“准备，迷（）角（）　希（）中（）谜（）确（　）稀（）忠（）　　2．指名读第1节，（听录音）听后填空，　　中午，文中把北极星比作了什么？为什么说它是盏指路灯？“永远”你能换个词吗？（一直）　　3，说说文中把太阳比作了什么？（忠实的向导）什么叫向导？为什么说太阳是忠实的向导？从课文中，小小旅行家们，指导有感情地读课文，真漂亮啊！哪边是南，我们也来当一回小小旅行家，创设情境，会用文中介绍的几种常用辨认方向的方法，那边是北呢？　　2，根据所学的知识辨认方向，听了太阳公公的话，　　教学难点：在创设的情境中，天下雨了，树叶稀的一面是北边？　　请学生扮演树公公（戴头饰）来回答，学习第３小节，不知不觉，读课文，天已经黑下来了，　　五，小小旅行家们往南前进，　　二，　　2通过学习，谁知道为什么树叶稠的一面是南边，有感情朗读课文，　　1，请注意行走安全，出发！”这么好的天，　　教学重点：理解词语的意思，积累“日出东方”“夕阳西下”“稠密”“稀少”等补充词语，你知道什么?“忠实”？在生活中，◆　，