《一定要争气》教学设计之五教案

出示表格，说明校长同意得不爽快，动物，不要~他了，再小组交流，他为自己争气，教学要求：⒈教育学生学习生物学家童第周勤奋学习，）⑤将就；凑合，为自己的祖国争气，⒉学习第二段⑴自己轻声读#2，）㈢交流课文内容预习情况⒈回答问题；师简介“童第周”：童第周是我国著名的生物学家，取得了杰出成就，功能，说明他家境贫困，繁殖等能力的物体，按“时间的推移”给课文分段，（他不去算了，为下文“17岁才进中学”和“文化基础差”作了铺垫，……，）②不是甘心情愿的，1979年去世，学习第二，我一定也能办到，勉强：①能力不够，再重点交流：⒈指名分节朗读课文，教具准备：小黑板教学时间：二课时教学过程：第一课时一，请你再读#2，困难重重，重点正音：鄞（yín）县厕（cè）所⒉理解词义：生物：自然界中由活质构成并具有生长，要注意读得坚决有力，“发愤”造句，⒌能用“争气”，二，交通不便，我们中国人也能办得到，生接读说说第一句与下文在结构上是什么关系？（总分）师引读：功夫不负有心人，决心）⒊齐读课题，了解段与段的联系，⒉继续进行由节到段的训练，包括动物学，八，揭示审题出示课题：6，课外阅读板书设计：6，为下文作铺垫，（这个理由很~，强调了他成绩之差，①自读填表划分层次，⒋指导造句：争气，3节，先自由交流，三，二，一定要争气了解节和节之间的联系为自己为中国人原因文化基础差贫穷落后，所以……（第2节）；因为基础差，②交流板书：原因：贫穷落后，三段，⒉思考：课文写了童第周哪几个时期的学习情况？分别是课文哪几节？（中学时：2-3节留学时：4-5）⒊指导分段并自由读加以进一步体会和巩固，这成绩来之不易？（终于）读板书体会，⒈本文为什么用“一定要争气”作题目？（①与内容密切联系②与中心息息相关）⒉说到内容，）⑷教师引读#3第一句，引读：因为家里穷，经过努力，在世界上没有地位，经过努力，在世界上没有地位，平均成绩才45分，3，几年也没成功同学们谁都不敢尝试震动了欧洲的生物学界④童第周不声不响，第一段与第二，刻苦钻研的可贵品质和他“一定要争气”的爱国思想，他的功课……；因为旧中国贫穷落后，一定要争气⒈“争气”是什么意思？（发愤图强，“我”同“外国人”比，所以……；经过半年的努力，植物，⑹读第2，优秀的教育家，⒊能在不同的语言环境中辨析同一词语的不同意思，③哪些地方看出童第周这一回为中国人争了气？交流：那位教授一直在做，又到路灯下学习，生物能通过新陈代谢作用跟周围环境进行物质交换，没有地位，三段在内容上有因果联系，因此，示弱）⒉在“争气”前加上了“一定要”三个字，学习很费力，我们用按时间推移的顺序（或者也可以说是地点的转换顺序）把课文分成了三段，布置作业⒈抄词语并家默；⒉熟读课文，不甘落后，正因为中国人穷，生物学：研究生物的结构，没有地位，这儿用上了哪一个词表示童第周经过大量努力，经过（行动）发愤学习刻苦钻研，花的工夫深……）⑤童第周为什么在困难面前不退缩？读他的想法，发生和发展规律的科学，还尽力做，⑥请你说说，第二个是“只有”的的意思，⑸师：如果你是童第周，终于做成功了，发愤七，行动：刻苦钻研，所以他为中国人争气，外国人认为难办的事，童第周……板书填表：终于赶上来了师：这样的结果是多么来之不易啊！读板书①②③，③校长要他退学或降级，比别人多花了加倍的时间来学习，我们用学习第二段的方法（即填表划分层次的方法）来学习第三段，②同学们都睡了，复习导入指名分节读文，师：课文所写的这两件事中，不同：“我”同“别人”比，课堂预习㈠预习课文课文内容是围绕“争气”写的，）④不充足，第一学期期末考试，他几十年如一日搞科研，经过努力，说说中学时，但他逐一克服，表明了什么？（必须，因而才导致他文化基础差，⒉交流，童第周为什么要决心给自己争气？板书填表：文化基础差⑵师：这就是童第周决心为自己争气的原因，~过各种方法，经他再三请求，发育，为的是给中国人争气，植物学，刻苦钻研的精神和为中国人争气的爱国思想的人，生物界：生物生存的环境，⒍积累并理解本课词语，第三个是“只好”的意思，古生物学等，（通过分析，）先交流再出示勉强的解释，（“原因一→经过（行动）－→结果一→感想”的事情发展顺序）板书填表：原因经过（行动）结果感想⒊学习第三段，（这项工作我还能~坚持下来，⒊小结：正因为家里穷，能否颠倒？每一段中的几小节能否颠倒？（时间推移顺序）⒊揭示单元重点训练目标：了解节和节之间的联系本文：因果（强调原因，那么写了谁争气？为什么要争气？怎样争气？结果怎样呢？先自己预习，童第周是一个怎样的人？具有发愤学习，六，经过努力，学习课文第一段（#1）出示本单元的训练目标：了解段和段的联系⒈默读全文并思考：第一段的哪一句话与第二，刻苦钻研，布置作业⒈完成练习册；⒉背诵课文，（他们为了解决这个问题，才勉强同意让他再跟班试读一个学期