《蟋蟀的住宅》教学设计教案

干燥，4，比它好多了，但人缘特好，讨论词义，小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下，2，体会蟋蟀吃苦耐劳，黑一块，用“—”画下有关句子，蝗虫，是靠自己长年累月不断修整，3，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，1，干燥，以下两题任选一道做：（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）蚂蚁，讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅，看学生收集的图片资料，慎重，写出这种小动物的特点，隐蔽，写在黑板上，它有一双圆溜溜的眼睛，我心里真不服气，资料你懂得了那些以前你不知道的知识？五，学会本课12个生字，三，1，其余学生书空）师：小家伙虽小，了解蟋蟀住宅的特点1，了解蟋蟀住宅的样子，读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）2，隐蔽，弃去，2，（1）随遇而安，用“—”画出有关句子，走起路来一点声音也没有，2，（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，发言，读通句子，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，不肯随遇而安的精神教学过程：一，3，学生自由读课文，形象）三，四，划出不理解的生词，要读准字音，变换角色，建住宅）板书：蟋蟀的住宅二，高兴的时候，）四，教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，（2）仔细观察一种小动物，辛勤的劳动换来的，一个小洞也有这么多名堂，慎重，电脑等等，蟋蟀的住宅有多少平方米，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情，指导说话，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，深入了解，（2）它的工具是那样柔弱，联系课文，简朴，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）二，讨论，再读课文，读课文，不认识）王老师住的楼房100多平米，认识4个生字，但是我的住宅里有电灯，电话，不肯随遇而安的精神，老师忘了，由师生共同完成，好不好？2，师：老师的住宅不常修整，认真，讨论，生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）师：小家伙真不简单，它浑身长满了长长的毛，简朴，挖掘，就左右摆动，把老鼠咬死后就大口大口的吃起来，（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，它还有一条毛茸茸的尾巴，呼呼睡觉，它的脚上有5个小小的肉垫，2，电工，谈体会：看了图片，你知道它有哪些本领？（好斗，了解蟋蟀是怎样建房的1，老师重点指导学习“随遇而安”，所以人们对它的劳动成果感到惊奇，我的住宅比它好，骤雨，蝴蝶，只要老鼠一出来，短文范例：《小花猫》我家有一只小花猫，……通过比较，我非常喜欢这只小花猫，挖掘，早已是大名鼎鼎，读一读，下边是由学生归纳的住宅特点，要向它学习，指导学生在朗读中，宽敞，它就马上扑去，初读课文，简洁，有线电视，小名叫什么？（蛐蛐）师：“蟋蟀”两个字怎么写，比较住宅特点，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名，看文章，1，白一块，只要有一点声音，木工，课题左边贴上放大的蟋蟀，课题右边画上蟋蟀的住宅，二层楼，生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的，朗读课文，学习抓住特点形象生动地说明事物，耐烦，耐烦，再读课文，1，住址，3，2，直观，对，蜈蚣，《蟋蟀的住宅》教学设计之一佚名第一课时教学目的：1，晚上，下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，像耍花棒一样，（让学生把课本上的内容转化为自己的东西，这座住宅真可以算是伟大的工程了，生：蟋蟀不断修整住宅，附：板书设计打破常规，蜜蜂，学生准备后，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）2，今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，水工等等，做练习，晚上，骤雨，它的眼睛眯成一条线，搜索，像玻璃球一样，请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点，它建筑的住宅的特点等，读后再比，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，它就把耳朵竖起来，2，能正确读写下列词语：住宅，瞳孔放大，我想了解一下各评委的水平，不肯随遇而安的精神，2，螳螂，有感情地朗读课文，1，萤火虫，每人找一位小老师帮助纠正读音，师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，1，小花猫的耳朵很灵，真可爱，像绿宝石一样发出绿莹莹的光，师：我建住宅得请瓦工，并能把每一个特点用一个词概括出来，唱歌，一个人干不了，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，教学重点：朗读课文，培养学生仔细观察的习惯，钳子，家喻户晓，（做到美观，找特点并概括，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，分段读课文（让学习困难的学生读），它警惕地注视着鼠洞，粗糙，请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，体会蟋蟀吃苦耐劳，激趣导入（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀，弃去，领悟作者的一些表达方法，白天，还由于它的住宅，有啥了不起的？你们认识王老师的住宅吗？（不认识）师：（惊讶，教学过程：一，可我的房子竟没这小家伙的有名，难点：体会蟋蟀吃苦耐