571认识几分之一教案

（3）电脑课件演示1/2和1/4比较重叠过程，2．把2块月饼平均分给2个同学，2．通过小组合作学习活动，师生都准备圆片一张，每块是它的四分之一，观察比较中，动手操作，练习二十二的第1～3题，把一块月饼平均分成四块，涂，也可用圆形纸片代替月饼进行对折，说等活动感知1/4，每块是一半，（3）小结：像1/2，每人分几块？板书：1，（三）比较分子是1的分数大小，获取新知（一）认识1/2，（二）认识1/4，1．要得到一块月饼的1/4应该怎样分？这个1/4怎么表示出来？怎么写？（1）组织学生活动，引入课题动态演示关于主题图内容多媒体课件，拿出图片通过折，3．学生活动：用图片折出它的1/2，接着出示含有4块月饼的图片，含有4块月饼的图片，学生独立折纸，教学目标：1．使学生初步认识几分之一，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法，根据学生回答，看，能比较分子是1的分数的大小，教具，（1）想一想：如何折出一个正方形的1/4？（2）组织小组合作学习，学生自愿将小组成果展示在实物投影仪上（或贴在黑板上），数学思考与语言表达能力，完成例2第二组图片，教师板书：平均分，使之获得运用知识解决问题的成功体验，通过上面两组数的比较，猜一猜，培养学生勇于探索和自主学习的精神，每人分几块？学生说出想法后，教学过程：一，课堂作业完成练习二十二的第1～3题，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？3．让学生讨论合作，说一说各自的折法，2．独立探究，闪现，二，3．完成第93页“做一做”第1题，2．教学例2，教师引入并板书课题：分数，培养学生合作意识，创设情境，重合等操作，（1）猜想：哪个分数大一些？（2）引导学生讨论并交流讨论信息，也就是它的二分之一，相同大小的正方形纸若干张，会读会写几分之一，三，1/4这样的数都是分数，（2）电脑课件动态演示，1/4和1/3的比较，指出：把一个月饼平均分成两块，1．多媒体课件演示例1分月饼的情境图，3．把1块月饼平均分给2个同学，3．在动手操作，2．指导学生读，每人分几块？让学生想一想，下面哪些图形的阴影部分是原图的1/2？哪些不是？说出理由，1．出示例1第一组图1/2和1/4，4．实物投影出示判断题，探索交流，学具准备：教师准备多媒体课件或实物投影仪，可以怎样分？如果分得比较公平，1．把这4块月饼分给小强和小芳，课题：认识几分之一教学内容：教材第91～93页，4．完成第93页“做一做”第2题，并写上1/2，（3）全班集中汇报，写1/2，让学生直观感受，然后在小组里交流，571认识几分之一　，