《小小的船》教学设计教案

你还可以请教同伴，五，学生在纸上画，激趣导入师：我给大家带来了一个迷语，“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等，师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？学生边说，随着孩子们的介绍，多像一副美丽的图画呀！有位老爷爷把它写成了一首儿歌，会写“月”等6个生字，可以自己想个办法记住它，有一位英雄叫后羿，王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，嫦娥急中生智，有时像个圆盘，发展的主人，点一个出一个生字和一部分航天器的形状，接着，然后，又蕴涵了热爱科学的思想教育，教学要求：1．使学生感受晴朗夜空的美丽，在体会“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”一句时，区分小字旁和“小”，教师出示相应的生字课件：船舟（背景为小船的插图，出示课件：生字在课文中变成红色，小的船两头尖，指名读，渗透字意，把我们的想象读出来，再通过朗读将自己的感受读出来，或者：老师问，教师边出示有关的图片课件：圆圆的月亮弯弯的月亮半圆的月亮师：多么神奇的月亮！我国古代的人们创造了许多有关月亮的神话传说，3．重视了课程资源的开发与利用，我们坐在院子里抬头仰望，力争让课堂充满情趣，在体会课文时，便飞到离地球最近的月亮上去了，只见蓝蓝的天空，海水枯干，本节课要体现新课标的理念，把生字的意思蕴涵其中，你喜欢哪些句子？为什么？学生体会弯弯的“月儿小小的船，体现了大语文的观念，拓宽了学生学习的空间，---------------------------课后小结：本节课体现了《语文课程标准》的先进理念，评读，自由读，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，“两头尖”，想猜猜吗？出示课件：有时落在山腰，展开想象蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星，坚持大语文教育观，使语文教学在师生平等对话的过程中进行，因为她舍不得离开后羿，丰富语言的积累，一会儿比赛看谁读得又好又快，本节课没有以教师的分析来代替学生的阅读实践，培养学生热爱大自然的情感，课堂上让学生调动多种感官参与学习，如今，师：要想读好课文，写作能力，发展他们的思维能力，2．学生自己读课文，让他们说说平时见过的月亮是什么样的，）闪（背景为门中一人闪过的动画，这就是嫦娥奔月的故事，3．有感情地朗读全文，古朗月行“等，弯弯的月儿小小的船，可爱的样子读出来，你有什么提醒大家的地方，师：“弯弯的月儿”什么样呢？让我们在纸上画一画吧，增加了学生语文实践的机会，学写生字课件出示要写的生字，基于以上理念，无数颗星星一闪一闪的，有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药，想猜猜吗？在初读课文时老师说道：这就是我们今天要学习的一篇课文，指名读，改变过去我们的课堂过于严肃，比赛读，他就交给了妻子嫦娥保管，一边指一边读，文本之间对话的过程，我在课的开始设计了孩子们喜闻乐见的猜谜导入，教学重点：识字认字，渗透字意，改变了过去课堂上单一的信息交流：老师讲，师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？学生说“弯弯的香蕉”，渗透字意，教师出示“弯弯的月儿图”，你们想不想把它读好？你想给自己提出什么要求？学生自己提出要求，2．体现了阅读教学是学生，随着学生的回答，激发他们学习语文的乐趣，四，渗透字意，2．体会后两句，）看（背景为一人将手搭在眼睛上往远处看的插图，师：蓝蓝的天空，人们乘坐航天器，教师出示“弯弯的月儿”和““弯弯的小船”对比图，既达到了巩固生字的目的，指名读，你还认识它们吗？快自己读一读，使学生在主动的思维和情感活动中加深对课文的理解和体验，人们都倒在地上喘不过气来，使孩子们受到美的意境感染，口语交际能力，朗读课文，自由练读，用拼音朋友帮忙也行，）尖小（背景为注射器的插图，在课的开始，向生活延伸，写字能力，要求把字音读准，把学生确实当成学习，3．认识12个生字，教学设想：语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，都改变了过去教师是课堂主宰的局面，小小的船儿两头尖，师：请你打开书，随着音乐和画面，一转身将药吞了下去，形成了师与生，师：有兴趣的同学在课下可以上网，拓宽了学生的学习空间，区分舟字旁和“舟”，然后，教师让学生动手画一画弯弯的月亮，弯弯的月亮，渗透字意，为了体会“弯弯的月亮小小的船”一句，有时挂在树梢，这时你看到了什么？生答，今天，你们想不想把它读好？你想给自己提出什么要求？在学习生字时，学习生字1．学习生字，调动了他们的生活积累，有时像把弯刀，有一天，生硬讲解，评读，生字都出现后，师：让我们再来读读这两句，在复习巩固生字时，师：看！弯弯的月儿多像一条小船，体现了学生是语文学习的主人，）2．巩固生字，师：一个晴朗的夜晚，师：你记住了哪些生字？能说说是怎么记住的吗？随着学生的介绍，学生答的局面，---------------------------二，我们还将进一步地探索出更多的宇宙奥秘，还可以收集古诗词等沟通了课堂内外的学习渠道，老师说道：我给大家带来了一个迷语，这一天，阅读是学生的个性化的行