《习作5》《迎六一征稿启事》教学设计之一教案

教学目标：1，语言，1，（三）根据习作指导提出本次习作的具体要求，师相机点评，3，3，选择材料：从小能人的学习，开拓思路，三，（1）你打算表现小能人的什么突出表现或特长？（2）你想通过写什么事来表现他的这个特长或突出表现？（3）师小结：选择事例要典型，心理活动描写出来，（四）学生草稿，（5）学生尝试说，工作，讲真话，进行写人的习作练习，（6）师：写事要典型，练习向各种儿童报刊投稿，2，弄清征文的要点，（二）指导学生读懂《迎"六一"征文启事》，指导审题：教师板书作文题后，突出重点，读懂《迎"六一"征稿启事》，神态，指导学生围绕重点材料写具体，（4）你相怎么写这件事？说一说，（五）要求学生留心各种报刊刊登的征文启事，二，踊跃投稿，2，让学生自读《迎"六一"征文启事》，要写真事，《习作5》教学设计之一佚名一，启发提问：写谁？小能人可以在几个方面表现突出的，也可以是在某个方面具有特长的？2，指名说一说，但不要凭空想象，要求把反映人物特点的动作，1，教学时间：2课时，学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法，写一个"我身边的小能人"，教学过程：（一）揭题，也可以从他某个方面的突出表现或独有特点去找材料，学生阅读后回答，根据征文启事的要求，思考：这则征文启事的要点：（1）题目（范围）是什么？（2）征文的具体要求是什么？（3）参赛对象是什么人？（4）截稿日期是什么时候？3，生活中找材料，《习作5》《迎六一征稿启事》教学设计之一　，