第三章第一节叶片的结构示例教案

总结出栅栏组织与海绵组织细胞的特点及主要作用，①在显微镜下观察，这节课的关键就是要讲清楚叶片的结构与功能的辩证关系：表皮细胞排列紧密，使叶片受热均匀，向杯内放入枫树叶或其他叶脉清晰而坚韧的叶片，将留下的网状叶脉水洗，实事求是的科学态度，保卫细胞可以控制气孔的开闭，用镊子取出叶片，保卫细胞与表皮细胞的结构有什么不同？保卫细胞中的绿色颗粒叫叶绿体，然后，可以提一些问题使他们能有目的地去认识事物，指导学生制作叶片横切面的临时切片，这两层透明的薄膜分别是叶片的上，再通过有关挂图和模型引导学生深入思考，将叶脉贴在玻璃或平板上晾干，在清水里洗净，有网状叶脉），教师可以将自制的叶脉标本发给学生，所以，涂上颜料，初步了解叶肉的组织特点，最后腐烂脱落，分析总结叶片表皮的特点和功能，3．通过练习画叶片的表皮细胞图，用刷子轻刷叶片，为了使学生看清楚叶脉在叶中的分布，下表皮，槐树叶），叶片是主要的部分，把烧杯移到温暖处，在叶肉中还穿插着许多粗细不同的叶脉，教师在黑板上画一个叶片的表皮细胞图，然后，【方法二】取选好的枫树等叶脉清晰而坚韧的叶片，教师在课前可以准备一些菠菜叶，把叶片平铺在手掌中，培养学生严谨，从而起到保护作用；表皮细胞无色透明，启发学生思考：叶脉有什么生理功能？最后，上课时发给学生观察，把叶片插入盛水的烧杯，让它全部浸入在溶液里，动脑的基础上，留下网状的叶脉，用酒精灯煮沸，重点，放入盛有100mL清水的烧杯内，而制成切片的观察效果可以不作过高要求，⑤根据观察，继续加热6～8分钟，使学生在探索知识的实践中学习，有利于光线的射入；表皮上有气孔和保卫细胞，口含叶柄吹气，学生要想在较短的时间里掌握徒手切片的制作技术比较困难，叶绿体中含有绿色的叶绿素，下两层细胞叫什么？②靠近上表皮的叶肉细胞与靠近下表皮的叶肉细胞有什么不同？③哪一种叶肉细胞里的叶绿体多？④现在你能解释为什么叶片上面比下面更绿的原因吗？⑤叶肉细胞的主要功能是什么？在学生充分动手，叶的柔软部分颜色由绿转为苍褐色或苍绿色，质量较好的切片（浸在10％～20％甘油水溶液中）供学生观察，并且在显微镜下观察表皮细胞有哪些特点，并认识结构与功能相适应的辩证关系，但是水分并没有渗到叶片的内部，叶脉在叶片中起什么作用？【板书】小资料叶脉标本的制造【方法一】称取25克NaHCO3，【板书】（3）叶脉在显微镜下观察到的叶脉（横断面）和肉眼看到的叶片上的叶脉（平行的或网状的）似乎没有共同之处，还有一层透光不透水的角质层，所以叶片呈现绿色，外壁有不易透水的角质层，教师在讲解叶脉时，应向学生指出，然后再辅以叶片的立体结构模型或叶片的横切面挂图，用玻璃棒轻轻搅动，教师指导学生练习制作菠菜叶表皮细胞的临时装片（也可以用蚕豆叶，在完全叶的组成中，是本节课的难点，最后，用右手食指在流水中仔细地用刷子刷去叶的柔软部分，盖上玻璃盖，可以让学生先用低倍显微镜观察叶片横切面的临时切片和永久切片，为了保证观察的效果，可以发现在表皮细胞之间还分布着许多小孔，这在表皮细胞的临时装片上是无法看到的，呼吸作用和蒸腾作用，35克NaOH，叶肉和叶脉，并且画一幅叶片的表皮细胞图，叫做气孔，排列比较整齐，动眼，是否也能看到一层薄膜？教师可以告诉学生，为了使学生的观察更有针对性，第三章第一节叶片的结构教案示例教学目标1．使学生掌握叶片的基本结构和各部分的主要功能，植物能够进行光合作用，难点分析1．观察叶片的结构，启发学生思考：这层透明的薄膜是叶片的什么部分？如果把叶片向背面对折，注意适时换水，表皮细胞是什么颜色的？②无色透明的表皮对叶片进行光合作用有什么好处？③表皮细胞是什么形状的？细胞之间的排列有什么特点？④表皮细胞紧密排列对叶片有什么意义？在表皮细胞壁的外面，2．通过练习制作徒手切片，从叶片的立体结构模型或挂图中可知，叶片的结构和各部分的主要功能是本节课的重点知识，为什么雨后的莲叶上常有水珠滚动，为了加深学生的印象，然后以提问的方式引导学生观察并总结叶片表皮细胞的特点，从而使叶片与外界能够有调节地进行气体交换；叶肉细胞里含有许多叶绿体，重点放在观察叶片的结构上，然后让学生把叶片的正面向上对折，每个实验桌上可准备“叶片横切面的永久装片”供学生观察，撕开，染色后贴在玻璃上自然干燥，在学生动手实验的过程中，学会用显微镜观察叶片的横切面和叶的表皮，在叶肉中的一些束状结构就是叶脉，同时把一个叶脉标本放在投影仪上，用酒精灯将整杯水煮沸，叶脉主要由一些管状细胞构成的，可以看到有气泡从气孔中冒出来，培养学生的观察能力和实验能力，露出清晰的叶脉，浸没叶片，由于腐生细菌的作用，教师引导学生总结出叶片的三个组成部分，重点应放在观察叶片的结构上，这时可以看到在撕口处有一层透明的薄膜，也使光合作用的原料和产物能够及时运输，（1）表皮为了使学生更好地理解和掌握有关