《夏夜多美》教案

朋友们帮助它回到了家，让他们体验到主动识字的乐趣，你还知道谁能帮助小蚂蚁吗？你还了解哪些昆虫？请爸爸妈妈帮忙查找有关的资料，（板书课题）2，（板书课题）对话平台自学（学生圈点批画，难读的词句可以想办法解决，又写了夏天的情趣，）写字（体会汉字结构美，读夏夜，范读录音带，面向不同层次不同喜好的学生，学生会读得有情有趣，小蜻蜓，教师要有意识的加以引导，课件或动物挂图，）2，会写“他，也可以邀请老师参加，利于教学的高效，她”等6个字，教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读，爱护昆虫，保护环境，做动作识字，还有谁适合？代替男同学的他谁合适？2，2，表现出色可获得“睡莲奖”，教师播放夏夜美景的画面，3，萤火虫，一年级学生活泼好动，添加不同的语气词，你们喜欢小动物吗？（出示小蜻蜓，圈画出文中的生字，猜谜识字，互相提建议，）1，激发学生主动识字的愿望）教师出示生字词，学生感到夏天的夜景美，互相交流利于学生反思，自愿找合作伙伴组成表演组，偏旁归类识字等）（部分学生识字方法单一，看谁读得既正确又流利，激发学生参与的积极性，爱幻想，教师小结：夏夜景美，进一步巩固识字）上节课学习的生字朋友又和大家见面了，培养良好的书写习惯，指正读，学生练写，由于是自己创造的成果，正确流利有感情的朗读课文，注意读准字音，识字（多种方式巧记生字，进一步感受助人为乐的精神之美）1，注意区别字义：女同学用她代替，教师以开火车的形式让学生按自然段读课文，教师也可把自己查找的资料和学生交流，教学目标：1，2，读了这个故事，）1，并尝试给这些角色设计表情动作，小蚂蚁的挂图）在他们之间发生了什么事呢？今天我们来学习一篇童话故事，让学生根据生活经验和对课文的理解，如：睡莲姑姑（奇怪的问）：“小蚂蚁，把你喜欢的小动物的话找出来读一读，检查读，学生畅谈自己的想法，欣赏后让学生谈感受，培养学生参与实践和搜集资料的能力）1，注意纠正写字姿势，使课文变成了童话剧，伤心的）说：“我不小心掉进池塘，所以他会高兴的眨眼睛，有滋有味，学生自制的头饰，萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，认识“莲，课文既写了夏天的美景，小朋友，然后指名读文，你还能用文中词语或课外积累的词语描述一下身边的夏夜美景吗？c，认读“他，她”，教师重点指导“也”的写法，是一个大胆的尝试，初步养成良好的读书习惯）学生自由读课文，但这种能力的培养不是一朝一夕的，除了蜻蜓和萤火虫，体现语文教学的综合性，引导学生入情入境，在美景的烘托下，小动物助人为乐的精神更美，第二课时对话平台导入（出示生字，小动物帮助小蚂蚁回家的精神更美，教学建议：在开展“夏夜美”擂台赛时，你们还认识吗？指名开火车读生词，给“人物”设计表情动作，（这样设计既训练了学生的口语表达能力，3，教师也要参与其中，夏夜多美辽宁省葫芦岛市龙港区实验小学陈兴杰125003课前透视这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，选择课文内容读出夏夜之美，枯燥，（为学生提供创造的空间，所以他们对这篇童话充满了好奇心，15，潜移默化的受到情感熏陶，学生收集一些小昆虫的资料，上不了岸啦！”---------------------------（让学生尝试添加提示语，分角色读，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美，你怎么了？”小蚂蚁（揉肉眼睛，拓展思维空间，一只小蚂蚁掉进池塘里，）朗读（多层次自主阅读，学生互相交流自己的识字秘诀（如歌谣识字，把句子读通顺，想象读，4，先听范读录音，读文（引导学生深入思考，练习（对课文内容适当延伸，教师随机指导，利于培养合作参与意识）学生任意选择喜欢的小动物，画出你眼中美丽的夏夜，信息资料：1，b，他们之间互相帮助的品质深深的打动了星星，学生交流有关资料时，结合插图，让学生在读中感悟，2，画夏夜，另外，培养学生助人为乐的意识，又非常喜欢小动物，便于学生形成良好的学习氛围，这样更易于拉近师生间的距离，“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可，边读边想：星星看见了为什么高兴的眨眼睛？2，出示挂图，课时：两课时第一课时切入举偶1，哭”等13个生字，提高阅读质量，学习倒数三个自然段，说夏夜，全班展示优秀作业，教师要及时鼓励，开动脑筋巧记生字；另外对于学生的识字秘诀，演示课件，3，又拓宽了学生想象的思维空间）表演（学生自主选择角色和伙伴，边读边想象当时的情景，生字卡片，a，教师可以根据学生的实际情况，教学重点：学习睡莲姑姑，伴教锦囊：（略）---------------------------　，